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数学文化选讲 陇东学院数学与统计学院 金晶 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “数学文化”的使用 “数学文化”的内涵 案例选讲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “数学文化”的使用 该词使用已有二十年以上； 在国内，最早使用该词是在1990年邓东皋、孙小礼等学者编写的《数学与文化》及齐民友先生的《数学与文化》； 近十年这个词使用的多起来； 这个词的使用频率近年大大增加，说明它有生命力的，说明许多人为着某种需要更愿意从文化这一角度来关注数学，更愿意强调数学的文化价值。 2002年，第24届国际数学家大会在中国北京召开，大会成立的中国少年数学活动论坛，陈省身先生为中国少年数学活动论坛题词“数学好玩”，鼓励青少年喜欢数学、学好数学。之后“中国少年数学活动论坛”会场的横幅标语中，使用了“数学文化”一词。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “数学文化”的使用 2003年，“数学文化”首次进入官方文件——《普通高中数学课程标准》。 之后，国内越来越多的高校开始举办数学文化节、数学文化月等活动，例如北京大学。 2008年，全国高校数学文化课程建设的研讨会在南开大学召开，并由博士生导师顾沛教授组织编写了研讨会的论文集。 与数学文化相关的书籍《数学与文化》《数学与人类文明》、《数学的源与流》、《文化视野中的数学与数学教育》、《数学文化漫谈》、《多元视角下的数学文化》、丘成桐等编写的丛书《数学与人文》等三四百本之多。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “数学文化”的内涵 狭义：数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。 广义：除上述内涵以外，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分，数学与社会的联系，数学与各种文化的关系等等。 本课使用的“数学文化”一词，更多的倾向于它的狭义内涵。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 耐人寻味的思考 耐人寻味的是与数学文化平行的像物理文化、化学文化、生物文化等等这样类似的词汇，并没有像数学文化这样在最近十年里得到如此广泛的应用。这表明，数学科学在本质上有不同于物理科学、化学科学、生命科学等自然科学的地方。 数学科学研究的对象，并不是某种具体的物质运动形态，而是从众多的物质运动形态中抽象出来的事物，是人脑的产物。数学，具有超越具体科学和普遍使用的特征，具有公共基础的地位。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 特别是，不同的社会现象和自然现象，在某一方面可能遵循同样 的数学规律，这反映出社会现象与自然现象在数量关系上的某种共性。数学超越了具体的社会科学和自然科学，也成为联系社会科学和自然科学的纽带。 所以，有许多学者认为：数学科学不是自然科学，数学科学应独立于自然科学和社会科学，与哲学的地位类似。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一个人不识字可以生活，但不识数却很难生活。 一个学科，只有当它成功地运用数学的时候，才算达到了成熟的程度。 一个国家科学的进步，可以用它消耗的数学来度量。 Evaluation on