观察实录与分析——我不想编兔子的歌.docVIP

观察实录与分析——我不想编兔子的歌 背景： 在孩子们对动物的本领有了一些了解后，我们想通过音乐表现的形式让孩子来表达表现自己对动物本领的认识，在前期，我们在区角投放了音乐“谁的本领高”的音乐，在孩子们熟悉音乐的基础上，我们想通过孩子创编歌曲来表现。 观察实录： 当集体创编了大象的歌词后，孩子们创编的积极性很高，他们自由地找了四五个同伴一起记性小组创编，xx、xx、xx、xx、xx一组，xx提出：“我们编小兔子的歌吧。” xx立即反对：“我不想编小兔子的歌，小兔子本领不大的，我想编大狮子的歌。” xx：“大狮子刚才已经唱过了。” xx：“对，唱过了不能再唱了。” xx：“可是可以唱得不一样的。” xx：“不行。” 两人谁也不肯让，xx跑来告诉我：“老师，他们一个要编兔子，一个要编狮子，不知道要编什么？” 师：“那怎么办呢？有什么办法解决呢？” xx说：“那石头剪子布，谁赢了就编谁想出来的。” 其他的孩子都表示同意，于是，xx和xx就用石头剪子布来解决，结果xx输了，他也只好放弃自己的想法，但似乎还有点不服气：“下次，我要编大狮子的。” xx：好吧，下次给你编，不过你不能编得一样。 分析解读： 当小组合作时，孩子经常会出现意见不一的时候，这时，由于孩子性格能力的不同，就会出现互不相让的状况，实录中的孩子在协商时都以自己的意见为主，不愿接受别人的意见，自我