观察是幼儿教师应具备的重要能力.docVIP

观察是幼儿教师应具备的重要能力 从上个学期，我们幼儿园推出新的活动方案，就时要求教师对区域活动的活动方案设计与往常不一样，我们要求教师不是写出活动的方案，而是要求教师对活动中对幼儿的观察为主要记录，特定了一张每周区域活动观察表，就是要求教师将幼儿在区域活动中的表现和动静及时记录下来，然后根据情况及时调整区域活动中的操作材料、活动场所、增减区域等。我有幸参与了教师的备课本检查，我发现，我们的教师都不会记录这张表，在观察记录这一栏中，教师的记录只是比较笼统的，甚至有的是一句话带过，都是比较简单描述。对反思更是没有自己的想法和以及深入到孩子的活动中去。 观察既是教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。在集体教学活动中，由于教师要面对的是全体，幼儿的表现也相对有限，因此在集体教学中教师的观察往往难以深入和系统。那么幼儿的区域活动正好弥补了教师在观察上的这个缺陷，在区域活动中，幼儿的个别化学习活动具有任务选择的自主性，操作时间的灵活性以及材料设置的针对性等特点，能为教师提供细致、深入地观察幼儿的机会，但我们的教师就是不知如何从观察材料中挖掘有价值的信息以及服务教育教学，从而造成一定的资源浪费。现我借用幼儿教育上的一篇文章以及自己几十年的经验与大家一起分享： 首先我们教师要对幼儿的行为进行解读：对于幼儿的学习活动，教师仅描述性地记录他们的活动过