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97年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試.doc 5页

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97年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試中等學校課程與教學 一、選擇題(請以2B鉛筆於答案卡上作答,單選題;答錯不倒扣)每題2分,共70分 1.下列哪一種評量方式最適合評量學生的合作能力與合作態度? (A)觀察日常表現 (B)家長評語 (C)自陳量表 (D)檔案評量 2.一個教育或心理測驗能測出其所欲測量的特質或能力的程度,上述內容屬於測驗的 哪一特性? (A)鑑別度 (B)信度 (C)效度 (D)難度 3.傳統上,3R常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R? (A)reading, writing, reviewing (B)reading, reviewing, reflection (C)reading, arithmetic, reflection (D)reading, writing, arithmetic 4.注重學生的活動,強調「做中學」和「問題解決」,屬於下列哪一種課程設計取向? (A)存在主義取向 (B)科技主義取向 (C)精粹主義取向 (D)經驗主義取向 5.學校本位的課程發展理念與下列哪一種做法較為一致? (A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色 (B)由中央聘請專家研發課程,再交由學校執行 (C)學校教師採行由上而下的課程決定模式 (D)避免城鄉差距造成學校課程品質的落差 6.鄭老師在上「岳陽樓記」時,播放了有關岳陽樓的幻燈片。請問鄭老師是在進行教學上的哪一項行為? (A)自學輔導 (B)引起動機 (C)社會化過程 (D)創造思考 7.美國學者肯特(L. Canter)及其夫人瑪琳肯特(M. Canter)提倡「果斷管教法」(assertive discipline)。其基本理念有三,應排除以下哪一項? (A)教師在教室裡,必須有相當大的影響力 (B)有決斷能力的老師,才算是個具有影響力的老師 (C)老師在教室裡所表現的決斷能力是可以培養的 (D)教師以威權的方式,主導並控制學生行為 8.布魯姆(B. Bloom)將認知領域的學習分成六個層次,有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞」屬於認知領域中的哪一個層次? (A)理解 (B)分析 (C)應用 (D)評鑑 9.「教師資格檢定考試」的屬性,下列哪一種是正確的陳述? (A)就「評量的目的」而言,屬於形成性評量 (B)就「評量的時機」而言,屬於總結性評量 (C)就「評量的內容」而言,屬於常模參照評量 (D)就「評量的方法」而言,屬於標準參照評量 10.下列關於動態評量的敘述,何者不正確? (A)維高斯基(L. Vygotsky)的近側發展區觀點 (B)目的在於了解學生學習後認知改變的情形 (C)主要的功能是預測、鑑定、和分類學生 (D)評量與教學兩者具有密切關聯 11.對教學評量結果的資料運用,下列哪一敘述較不恰當? (A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據 (B)提供學校進行安置與能力分組的依據,以便於教師因材施教 (C)提供回饋,使教師能隨時調整教材與教法 (D)提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據 12.仁美國中於開學前,擬對該校國二生舉行國一綜合成就測驗,以瞭解這些學生的學習情況時,宜採下列何種效度? (A)構念效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)預測效度 13.期末考的成績揭曉,小新的物理考了68分,班上35位學生中,70分以上的有28位。對於小新成績的解釋,下列敘述何者最為恰當? (A)小新的物理比班上多數同學差 (B)小新的物理老師教得不好 (C)小新學習物理的方法不對 (D)小新在物理方面的能力不太好 14.在九年一貫課程綱要的實施中,下列何者是教師最應扮演的角色? (A)執行者、消費者 (B)發展者、評鑑者 (C)接受者、順應者 (D)傳遞者、維持者 15.「合作學習」是近年頗受重視的教學法,對於「合作學習」的內涵說明,何者較為 正確? (A)教師對全班進行直接教學,完全由教師來教導所有課程 (B)教師依據學生的特性和能力差異,分派不同的學習任務 (C)教師在教材內容與教學法的選用,需考慮學生能否適應 (D)教師先進行教學並交代學習任務,讓學生在小組中討論 16.下列哪一個動詞的運用,最符合行為目標的敘寫方式? (A)知道 (B)理解 (C)列出 (D)欣賞 17.國民中小學九年一貫課程綱要針對新興課程議題,如:環境、性別、資訊等,建議 採取何種原則加以處理? (A)漸進原則 (B)外加原則 (C)融入原則 (D)彈性原則 18.下列何者屬於「社會重建觀」的課程取向? (A)課程應提供真理和知識 (B)課程

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