《指南》美术要素.ppt

反思 1、从幼儿的生活与兴趣出发，有目的地选择欣赏教材，激发幼儿欣赏活动的快乐体验。 2、在美术欣赏活动中，教师与幼儿共同寻找幼儿欣赏作品的兴趣点开展活动。 3、创设问题情景，引发幼儿在探索环境与作品的交互作用中体验作品的“情景美”，增强美术欣赏中的快乐情绪体验。 4、学习解读幼儿，适时、灵活地给予幼儿以支持使幼儿体验到审美活动的快乐。 5、通过多种途径，追随幼儿，引导幼儿大胆地探索、体验、创造，提升幼儿对艺术语言与形式美的快乐体验。 美术活动教学流程 感知体验—探索发现—创作表现—欣赏评议 引导幼儿对自然、社会生活中美的事物和艺术作品进行欣赏、感受，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号的过程。 该环节可以帮助幼儿仔细观察，积累经验，对即将表现的事物获得更深的体验和更多的经验，并逐步吸收生活和艺术中的视觉语言、符号，迁移到操作中来，潜移默化地影响和帮助自己进行表达。 感知体验 对各种工具材料的特性和美术操作的某些方法与技能进行的探究和尝试。 此环节一般应以幼儿自主探究基础上的自我发现为主，在幼儿探索、尝试的同时，教师可以给予一定的提示，最后进行必要的总结、提升和推动 探索发现 教师引导幼儿对自己和同伴的作品进行欣赏和评价的过程。 这一环节，教师应为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿大胆表达自己的想法，相互交流、相互欣赏，共同提高。可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结合的方式进行评价。 欣赏评议 《指南》告诉我们如何支持幼儿自主表达和表现，那么幼儿美术教育“不”这样，“应该”怎样，这就是需要我们去探索。 小班美术计划.doc 中班美术教学计划.wps 幼儿园大班美术教学计划.doc 总之，提供更多感受和欣赏的机会，在感受的基础上表现。为幼儿创造更多自发表现的机会，容许幼儿用自己的方式表现，必要时才给予指导。教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的，取决于教师的态度；支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自己的方式表达，充分理解幼儿美术的表征功能和叙事功能，倾听幼儿说画。鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品。 一起走进孩子的世界， 去阅读孩子童真的话语， 倾听孩子心灵的歌声， 和孩子一起画出心中的彩虹吧！ 谢谢聆听 ——美术 赵蓉 实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。…… 2．尊重幼儿发展的个体差异。…… 3．理解幼儿的学习方式和特点。…… 4．重视幼儿的学习品质。…… 艺术 艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。 核心价值 《指南》艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。 3～4岁 4～5岁 5～6岁 1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 小班美术：雪花飘飘.ppt 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征 中班美术荷花.ppt 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 大班美术手形画.ppt （一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 解析指南具体目标及实践策略 教育建议 1、和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 2、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3～4岁 4～5岁 5～6岁 2乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。 1、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿合参与的愿望。 2、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 1.艺术欣赏时常常用表情，动作，语言等方式表达自己的理解 2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验 教育建议 1、创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品 2、尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 青花瓷 （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3～4岁 4～5岁 5～6岁 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 2. 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 1. 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2. 能用多种工具、材料或