二年级第一单元语文教案.doc

正 心 小 学 授 课 计 划 授课时间： （ 一 ）周 （9）月（1）日 总课时数（1） 教学内容：识字1 课型 新授 教 学 目 标 １、认识“宜、层”等１１个生字。会写“宜、实”等个生字。２、能正确、流利朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。３、有收集词语的兴趣。我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。 植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子 豌豆 太阳晒 （四海为家） 课后反思： 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。我发现阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验. 课后我应加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累. 正 心 小 学 授 课 计 划 授课时间： （一）周 （九）月（六）日 总课时数（8） 教学内容：3、植物妈妈有办法 课型 练习 教 学 目 标 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。 3、练习用“准备”这个词语造句 教学重点 复习巩固生字词。练习用“准备”这个词语造句。 教学难点 激发学生热爱和观察大自然的情趣。 教学具 教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、复习导入1、出示字词卡片，读准字音。2、回忆课文只要讲了什么？二、读文感悟1、学习课文第一自然段（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读??评议? ?齐读）（4）这个自然段提出一个什么问题？谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？你觉得哪个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。2、学习课文二------四自然段（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？（3）结合课文理解重点词语“降落伞”这里的“降落伞”指什么？（一朵毛茸茸的小花，是蒲公英孕育生长过程中具备的）“纷纷”（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）书上用什么来形容降落伞的？（纷纷出发）怎样才叫“纷纷”呢？老师这有两种意思1、一个接一个? ?? ?? ?2、一起、一下子对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。谁能用“纷纷”说一句话？（生自由说）“乘着风”出示两个义项：1、用交通工具或牲畜代替步行。?2、利用。让学生结合上下文理解并选择? ? 2（4）填空联系? ?蒲公英妈妈为孩子准备了（? ?? ?），孩子（? ? ）离开妈妈。（5）小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？板书：降落伞? ???风吹（6）指导有感情朗读（7）小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理解，总结条件，练习朗读。第三自然段（1）用学习第二自然段的方法自学第三自然段。（2）汇报自学情况带刺的铠甲什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。生观察实物，手触感它的坚硬。挂住苍耳是怎样传播种子的呢？书上用了哪个词来表示？（挂住）你还可以用哪些词来表示？（粘住）（3）指导有感情朗读第三自然段第四自然段（1）自学后做填空练习。? ???豌豆妈妈给孩子准备了（? ?），让孩子（? ? ），豆荚炸开，孩子（? ???）离开妈妈。（