五(上)科学计划.docVIP

武汉市江汉区华中里小学2010——2011学年度第一学期科学学科教学计划 五年级1、2、3班 教师：吴菁 2010年9月10日 教材主要内容 本册教主要分成四个单元： “生物与环境”单元：让学生认识生物与环境之间是相互依存的、相互作用和相互制约的。 “光”单元：引导学生对太阳的光和热进行不断地探究。 “地球表面及其变化”单元：研究光的传播特点光强弱和温度的关系设计、制作、评价太阳能热水器 “运动和力”单元：了解重力、弹力、反冲力，学习测量力的大小，认识力的单位“牛”。 认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，摩擦力对物体运动的影响 本册教学要求 作为五年级学生，要了解身边的科学知识，在发现问题后，通过观察、假设，设计研究方案、实施方案、分析数据，最后得出一个合理的结论。让学生在探究中进行学习。 周次 课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 演示实验 材料准备 学生分 组实验 材料准备 教学 手段 课外实验 1 1-1 种子发芽实验（一） 1课时 实验 1、种子发芽需要一定的条件 2、经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制订自己的实验计划。 养成对实验观察的兴趣 种子发芽实验 教师自己需要先种些绿豆种子一个废物桶、大头针或剪刀、纸巾 种子发芽实验 一个放大镜、4颗绿豆种子、两个干净的塑料种植盒（杯）、四张标签、一个塑料勺、一块纸巾 实验 1-2 种子发芽实验（二） 1课时 实验 1、绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 2、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论 认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性 种植绿豆芽 一个放大镜、一个移植说明 实验 1-3 观察绿豆芽的生长 1课时 实验 1、植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 2、意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。 植物叶子与环境 香蕉、松树、仙人掌的图片 绿豆芽生长对水的需求的实验 放大镜、上节课的绿豆 实验 2 1－4 蚯蚓的选择 1课时 实验 动物生活需要一定的环境条件。掌握对比实验的方法。体会自然事物是相互联系的。 蚯蚓对光的选择 动物对环境的需要和适应 企鹅、天鹅等的图片 蚯蚓与环境 长方形扁纸盒两个（可以让学生准备）、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条（可以让学生准备）、干土、湿土。 实验 1－5 食物链和食物网 1课时 讨论 1、蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 2通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 食物链和食物网 蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟的图片 讨论 1－6 做一个生态瓶 1课时 实验 1、生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 2．根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性 做一个生态瓶 做生态瓶的容器（可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、一个盛满了水的水桶、一些洗干净了的沙子和小石子、一把小铲和一个漏网等工具、一张标签、一张记录纸 实验 周次 课 题 课时 课型 教 学 目 的 教 学 重 难 点 演示实验 材料准备 学生分 组实验 材料准备 教学 手段 课外实验 3 1－7 改变生态瓶 1课时 实验 减少水和添加动物、植物会 引起生态群落的变化 2．严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录 认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象的必要性。 改变生态瓶 小鱼若干、水草若干（原则：每个小组3~5条小鱼，3~5株水草）、漏网 实验 1－8 维护生态平衡 1课时 讨论 1自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 2应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析 认识到维护生态平衡的重要性。 生态平衡 鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的资料（尽量收集一些视频资料）。 讨论 2－1 光和影 1课时 实验 1光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 研究影子 手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。 实验 4 2－2