医用化学教案.doc 44页

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  • 2016-12-29 发布
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    中专教案 任课教师: 学 科:《医用化学》 教材版本:主编 出版社: 2015年8月31日 课目、课题 (章节) 第一章 绪论 主 要 参考资料 《医用化学》,刘承蔚 主编,人民卫生出版社 教学目的 和 要 求 掌握:化学的概念及其研究对象;物质的量、摩尔质量的定义及其单位; 熟悉:化学和医学的关系;物质的量和物质的质量之间的计算。 了解:化学的学习方法 重 点 难 点 教学重点: 1、 物质的量 2、 摩尔的概念、符号 3、 有关物质的量的计算 教学难点: 1、 物质的量 2、摩尔的概念 3、有关物质的量的计算 学时分配:学时 教学方法: 辅助手段:主要运用多媒体教学 教学内容: 教学进程 (含 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 学时分配、 板书设计) 一、化学的研究对象 化学的概念:化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律和应用的一门自然科学,具有创造性和实用性。 二、化学和医学的关系(15min) 医学的研究对象是人体,人体是一个复杂的化学反应器,每时每刻都在进行着化学反应。食物的消化和吸收是化学变化的过程。患者到医院就诊时,医务人员对患者的血液、尿液和体液进行检验,为诊断提供科学依据。 护士打针、输液也要准确计算药物的浓度,配制药液。 医学上很多药物是人工合成的,药物配置不当,能使药物失效,引起不良反应。 三、学习化学的方法(15min) 第二节 化学中常用的物理量——物质的量 一、物质的量及其单位(25min) (一)物质的量 1、概念:表示构成物质的微观粒子数目的物理量。微观粒子表示符号:n 理解概念的注意事项、相关计算,举例、练习。 (二)物质的量的单位(20min) 表示符号:mol; 阿佛加德罗常数 NA=6.02×1023mol-1 意义及表示方法; n = N / NA 小结:讲清楚化学的定义、分类、任务和作用。让学生了解化学,在教学过程中尽量列举化学解决实际问题的事例,让学生了解学习化学的重要性和必要性;激发学生学习兴趣树立学好这门课的信心。 子可以是原子、分子、离子、电子或这些离子的特定组合。 2、物质的量是国际单位制(SI)七个基本物理量之一,和长度、时间、质量等概念一样。七个基本物理量是时间(秒)、质量(千克)、长度(米)、温度(开尔文)、电流强度(安培)、物质的量(摩尔)、光照强度(坎德拉)。 (二)物质的量的单位——摩尔(mol) 1、阿伏加德罗常数:科学上以0.012千克C所含原子数为1摩尔。经测定,0.012千克C含C原子数为6.02乘10的23次方,该常数是科学家阿伏加德罗发明,称为阿伏加德罗常数。 例如:1摩尔 2、计算公式:物质的量Nb阿伏加德罗常数NA和离子数N之间的关系:(见第3页) 二、摩尔质量(45min) (一)概念:就是每摩尔物质的质量。 符号:M 单位:kg/mol 常用g/mol (二)有关物质的量的计算(45min) 物质的量、物质的质量和摩尔质量之间的关系(见第4页) 举例及练习 小结:讲清楚(MA)是1mol物质所具有的质量,数值上等于其分子量(或原子量)。反复举例、练习,让学生掌握摩尔质量的含义及相关计算。 复习思考题: 杯子里装有水54g,含有多少个水分子?每个水分子有多重呢? 教学后记 第二章 溶液 主 要 参考资料 《医用化学》(第二版),刘承蔚 主编:人民卫生出版社 教学目的 和要求 掌握物质的量浓度、质量浓度的概念、符号、公式及相关计算。 熟悉质量分数、体积分数的概念、符号、公式及相关计算。 了解溶液浓度的换算 重 点 难 点 教学重点: 物质的量浓度 质量浓度的概念、符号、公式及相关计算。 教学难点: 相关计算及溶液浓度的换算 教学进程 (含 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 学时分配、 板书设计) 学时分配:学时 教学方法: 辅助手段:主要运用多媒体教学 教学内容: 第一节 溶液的浓度 一、溶液的基本概念 一种或几种物质均匀地分布在另一种物质中所形成的均匀、稳定、澄清的体系叫溶液。被溶解的物质叫溶质,容纳溶质的物质叫溶剂。一般来说,溶剂是水,乙醇、汽油等也是很好的溶剂。 二、溶液的浓度 溶剂的量与溶液的量之比称为溶液的浓度。 其公式为:浓度=溶质的量除以溶液的量 其中溶质的量可以为质量、体积、物质的量。医学上常用的是物质的量浓度、质量浓度、体积分数。 (一)物质的量浓度(20min) 1、溶液中溶质B的物质的量nB除以溶液的体积V。 2、计算公式:cB=nB/v 3、 常用单位:mol/L,mmol/L ,μmol/L 4、计算方法

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