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课 题 八年级汉语第三课 沙漠里的奇怪现象 授课类型 新授课√ 实验课□习题课□其它□ 课时安排 总计 5课时第 2课时 课程标准 阅读理解课文，并掌握课文内容 课堂 目标 知识目标：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想，感情。通过观察自己周围发生的各种生活现象，联系自己的生活实际，说出自己对沙漠里的奇怪现象的理解和感受。 能力目标：培养学生理解课文内容及概括具体事例的能力. 德育目标：激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 教学重点 1．使学生知道本文说明的顺序；能说出“戳穿”等词语运用准确在何处。 2．使学生能描述出文中介绍的有关魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象，并能说出它们各自的成因。 教学难点 使学生能说出魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象各自的成因。 课前 准备 学生准备：课本、笔、练习册 教师准备：教本、学案、笔记本、粉笔 前置性 学习 让学生课前阅读理解课文内容 教学过程 教师活动 学生活动 （一）组织教学 （二）上课前课间播放《沙漠》这首歌，放松学生心情，激发学生对沙漠的兴趣。 链接【百度音乐盒】 （三）导入课文 ?刚才课间听的这首歌，名叫《沙漠》。歌词说“沙漠里的骆驼，走不出沙漠”，其实，沙漠不仅仅是广阔无垠的，其中还有一些令人难以解释的神奇现象呢。请同学们看老师搜集到的这则视频，说说视频中向我们展示了沙漠里哪些神奇现象。 学生说神奇现象，明确：海市蜃楼、魔鬼的海 那么沙漠中为什么会出现这样神奇的现象呢？今天让我们学习《沙漠里的奇怪现象》，看看竺可桢先生是怎样解释这样神奇现象的。 一．学生谈看法 二．学生自读课文 （四）初识文本 解题： ?《沙漠里的奇怪现象》作者是竺可桢 ，气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 …… 作业 设置 随堂练习：课本书上的练习五、六题 课后巩固：作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。 在新课标下的汉语学习，学生应该是学习的主人，教师只是领航者、组织者。全体师生参与到自主、合作、探究的学习活动中，实现了师生互动、生生互动、学生与网络互动，培养了学习的技能（包括学生查电子词典、浏览网页的技能，获取、过滤、分析、处理信息的技能，交流、沟通的技能，等等），为学生掌握信息时代的学习方式，将来投身信息化时代进行终身学习，实现可持续发展打下了良好的基础。 教学 评价 评审组意见或建议： 校领导意见或建议： 柳树泉农场学校学案 吾甫尔·阿布都拉