庄晓丽三上《分数的初步认识》教学设计.docxVIP

庄晓丽几分之一教学设计课题摘要学科数学学段第一学段年级三年级单元第八单元教材版本人教版课程名称分数的初步认识——几分之一一、学习内容分析1.教材分析从整数到分数是数的概念的一次扩展，本单元就是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。因为分数和整数有较大的差异，所以本节课的学习主要创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情境，通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。“几分之一”是学习分数的基础，是分数教学内容的核心，也是整个单元的起始课，对以后的学习起着至关重要的作用。所以，这节内容应借助教具演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活。学情分析分数的教学是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。但是学生对理解分数的意义上有一定的困难。因此教学时应注意：创设丰富的数学教学情境，帮助孩子学习分数的有关知识。加强数学实践活动，提供充分的动手实践的机会，让孩子主动建构数学知识，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。教学目标（含重难点）在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。在动