论文——幼儿园特色综合主题活动的组织与实施.doc

论文——幼儿园特色综合主题活动的组织与实施 南京市第一幼儿园 凌峤 内容提要：每个幼儿园都有自己特色的综合主题活动，在这些活动中都渗透了很多观念和各种活动形式，具体内容提要如下：一、渗透互动观念.1、年级间互动。2、师幼间互动。3、家园间互动 二、表现多种形式 1、年级交往活动 大带小活动、毕业典礼 2、亲子分享活动 小小亲子抗挫运动会、冷餐会 3、成果展示活动 大转盘、毕业汇报演出 4、情景表演活动 化妆舞会 5、爱心放送活动 书画义卖、捐赈活动 6、参观实践活动 参观农科院、参观麦当劳 三、案例分析：“迎新会”的组织 活动目标、活动过程、活动思考 四、发挥多元价值 1、丰富情感体验 2、促进社会交往 3、拓展学习空间 幼儿园特色综合主题活动的组织与实施 我园的特色综合主题活动是以年级组或全园为单位开展的活动，这样的大活动它会给孩子带来很深刻的印象，在活动中寓教于乐。特色综合主题活动结合中外节日、幼儿园庆典活动，选择相应的主题，利用丰富有趣的游戏形式，让幼儿在广泛的范围内与教师、家长、同伴、来宾及各种材料相互作用，培养幼儿超越经验限制的广泛适应能力。 特色综合主题活动设置多元文化活动场景，让幼儿在与环境互动中积极的调动以往的经验，主动获取各种信息。学会参与这类大型集体活动所必须的交往行为和各种规则，获得整合性的社会性发展经验。 一、渗透互动观念 在特色综合主题活动中，教师、幼儿、家长共同参与其中，共同分享快乐，形成教师与幼 儿互动，师幼、家长与环境互动，其中最主要体现了年级间互动、师幼间互动、家园间互动。 1、年级间互动 特色综合主题活动使幼儿的学习空间从班级拓展到年级，如毕业活动中大班幼儿共同设计 制作有趣、可爱的小礼物赠送给弟弟妹妹，并为小班中班的小朋友做力所能及的事，同时发挥家长和社区资源为幼儿园留下富有意义的纪念。这些活动都是在临近毕业的时间里，在日常的活动中积累的情感表现的一种形式，融入了感恩情感，播下了爱的种子。 2、师幼间互动 教师家长幼儿共同融入有趣的活动情景，在家园活动中加速了教师和家长教育观念更新，提高了家园共育的意识，发挥了教师、幼儿、家长的潜在力量，教师、家长、幼儿共同享受活动，享受快乐。 3、家园间互动 特色综合主题活动可以充分挖掘家长中的丰富教育资源，鼓励与引导家长自愿以各种形 式，参与幼儿园的教育实践活动，赢得家长的教育支持和教育资源的多元化。 二、表现多种形式 1、年级交往活动 年级交往活动是通过不同年龄班的孩子之间互动交往活动，实现低年龄班的孩子对大年龄班孩子的模仿和学习，同时也让大班孩子体验成功感，并对弟弟妹妹产生关爱的情感。此活动体现在大带小活动、看哥哥姐姐的表演、开学典礼等。 大带小活动：小班幼儿刚入园时一切都很陌生，为了让小班的小朋友更快的适应和了解幼儿园的生活，也为了消除他们心理的疑惑，所以我们特别安排了让大班小朋友带着小班小朋友一起去参观幼儿园，去看各种各样的活动，让小班的幼儿能喜欢上幼儿园。此时大班的幼儿也作为全园最大的哥哥姐姐来照顾弟弟妹妹，会告诉弟弟妹妹：“幼儿园可好了，在这里可以学到很多的本领，还有好多的游戏可以玩。”他们还会安慰弟弟妹妹不要哭，要做一个勇敢的孩子等等。 毕业典礼：哥哥姐姐在即将毕业时会准备一场节目，有唱歌、有跳舞、有时装表演等等，大班幼儿都会很明白自己是哥哥姐姐，要给弟弟妹妹做好榜样，小班幼儿也能通过这场表演来激励他们要好好的学本领，上课要认真听讲，要将哥哥姐姐作为自己的榜样，以后自己到大班时也能表演的象哥哥姐姐那样的榜，甚至能超越他们。 2、亲子分享活动 亲子分享活动是通过家长于孩子的互动交流活动，增进亲子联系，拓展孩子的知识面，形 成家园合作的教育合力。在幼儿园中，各种各样的亲子活动都会很多，在幼儿园的特色综合主题活动中也有比较多的形式，如：小小亲子抗挫运动会、冷餐会、亲子时装秀等。 小小亲子抗挫运动会：是请爸爸妈妈一同来参加幼儿的运动会，在运动会上爸爸妈妈会参加各种游艺项目，如：运轮胎、踢球、捉尾巴、毛毛虫等等，还和自己的孩子来比赛走梅花桩、扔球等等，孩子们看到自己的爸爸妈妈在台上的精彩表演可兴奋，一个劲的给爸妈加油、助威!爸爸妈妈的表现也给孩子们做了一个表率的作用，要让孩子们明白不怕困难，勇敢前进的精神。 冷餐会：是大班小朋友先来分工，需要带哪些食物，如各种炒菜、冷盘、水果拼盘等，回 家后和爸爸妈妈一同设计、制作，给菜起名字，孩子用语言描述制作的全过程并画下来，带到