新高三讲义:《关汉卿(节选)》;分析作者情感和写作意图----SR5七宝中心王浩志.docxVIP

新高三讲义:《关汉卿(节选)》;分析作者情感和写作意图----SR5七宝中心王浩志.docx

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精锐教育学科教师辅导教案学员编号: 年 级:高 三 课 时 数:3学员姓名: 辅导科目:语 文 学科教师: 授课类型T《关汉卿(节选)》同步复习C分析情感和写作意图题学习目标掌握分析文章作者情感的方法。教学内容同步知识梳理《关汉卿(节选)》(文章略)作者简介、关汉卿简介、创作背景:田汉,中国现代戏剧奠基人,剧作家、诗人。少年时期,田汉就受到进步诗人 的影响,具有反帝爱国思想。1916 年,受到舅父易象资助,东渡日本,在东京高等 师范就读,并加入李大钊主办的少年中国学会,开始进行诗歌创作,还积极参加政 治运动。新中国成立后,田汉担任国家文化部门重要领导职务,为繁荣和壮大戏剧 队伍做出了杰出的贡献。同时,他还创作了话剧《关汉卿》和《文成公主》 。这两部 剧作无论在思想上和艺术上都取得了巨大的成功。 一九五八年, 当时的世界和平理事会举行世界文化名人、 我国十三世纪大戏剧家?关汉卿戏剧活动七百周年的纪念活动 ,?田汉的历史剧《关汉卿》就是为此而创作的。 整体感悟1、故事梗概。 元代大都,一列行刑的队伍穿过大街。一个蒙受不白之冤的年轻女子就这样被 押赴刑场。临街酒馆里的刘大娘向关汉卿讲述了女犯朱小兰的不幸遭遇,朱小兰的 悲剧激起了关汉卿无比愤慨。 富有强烈正义感的关汉卿决定以朱小兰的遭遇为素材, 进行创作。杂剧名角朱帘秀和关汉卿交情很深,听说关汉卿要为朱小兰鸣不平,十 分赞赏他的勇气,表示只要他敢写她就敢演,她的徒弟赛帘秀等人也纷纷表示坚决 参加演出。关汉卿夜以继日,伏案疾书,终于完成了一部震天动地的举世佳作《窦 娥冤》 。可是,一些别有用心的人竭力阻挠,大加干涉。叶和甫听说关汉卿居然写出 一部冒犯官府、替百姓伸冤呐喊的剧本,假惺惺地劝他千万不能冒这么大的风险创 作,应该多写烟花粉黛取乐于人的作品。刚正不阿的关汉卿把他轰出家门。在关汉 卿和演员们的紧张努力下, 《窦娥冤》终于赶排出来,并在颜丞相为其母祝寿之即, 在玉仙楼上演。许多观众被剧中情节所震动,剧场甚至有人高呼“为万民除害”。朱帘秀扮演的窦娥冤十分成功。颜丞相的老母也赏给她许多礼品。益都千户王著到后 台慰问关汉卿和演员们。 《窦娥冤》的上演使朝廷官僚们心惊肉跳,他们又恨又怕。 阿合马遣人传令,第二天晚上一定要好好修改剧的内容。关汉卿不屈服于强暴,发 誓决不更改。朱帘秀也坚定地站在关汉卿一边,照原本演出。这样一来,该剧在社 会上的反响愈来愈大。 气急败坏的阿合马残暴地挖掉了扮演蔡婆婆的赛帘秀的双眼。 并将关汉卿和朱帘秀两人关进监牢。 面对强权镇压,关汉卿宁死不屈。当叶和甫来劝降时,告诉他王著因看了《窦 娥冤》后十分气愤,刺杀了贪官阿台马和郝侦。官司越打越大。还说如果汉卿把一 切责任都推到王著身上,自己不仅一身轻,还能得到巨额赏钱。他怒不可遏,他下 定决心 “将碧血、 写忠烈、 作厉鬼、 除逆贼” 。一位善良的狱吏帮助他与朱帘秀相见。 共同的理想和事业,使俩人的心紧紧连在一起。关汉卿把自己写好的《双飞蝶》赠 给她,表达了自己的一片衷情。 狱中的关汉卿坚强不屈,狱外的百姓为他伸冤呐喊。朋友们上呈“万民折” ,要 求释放关汉卿,加上统治集团内部矛盾四起。这样,关汉卿才幸免于一死,被判驱 逐出境,与朱帘秀共赴杭州。 2、理清线索,明确主旨。 剧本以元代戏剧家关汉卿创作戏剧《窦娥冤》的过程为中心线索,突出地表现 了关汉卿“以杂剧为武器,为斗争而创作”的战斗精神,塑造了关汉卿的艺术形象。 同时, 表现了歌妓珠帘秀 (即朱帘秀) “以演剧为武器,用生命来斗争”的崇高品格。作品鉴赏:把握主要人物的性格?关汉卿:刚直不阿、宁折不弯、忠贞不渝 朱帘秀:豪爽侠义、忠直善良、勇于牺牲 叶和甫:阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻 讨论探究 (1)戏剧的特点:利用有限的时间、空间、人物,通过尖锐的矛盾冲突展现人物 性格。个性化的语言是塑造人物性格的主要手段。(2)本文人物对话的作用:展现人物性格;推动矛盾冲突的发展;侧面介绍相关 情节; (3)本课塑造的关汉卿的个性前后落差较大,是否矛盾? 明确:不矛盾。面对阴险狡诈、助纣为虐的叶和甫,关汉卿刚直不阿、宁折不 弯,而面对忠直善良、忠贞不渝的朱帘秀,他又深情款款、儿女情长。这两者是统 一的,能爱才能恨,反抗恶势力是他们的爱情基础,只有这样,才更能体现出一个 完整的、有血有肉的文化英雄。 (4)朗读“双飞蝶” ,体会人物的英雄气概和纯洁而真挚的情感。一、专题知识梳理 近年高考分析情感和写作意图题年份文章题号题目考点分值2008年《灯笼红》第12题文章将曾祖母喻为“灯笼红”,又将其喻为“收完了庄稼的一块田地”,联系全文对此加以评析。标题+结尾5分2009年《春声与春深》第11题作者从“春声”写到“春深”,表达了怎样的思想感情?结尾3分2010年《天目山》第12题第12

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