小学一年级识字教学参考资源一讲述.ppt

* 2001年3 月6号 * 每一个汉字都是一幅图画.汉字凝聚着中华民族的智慧,识字教学凝聚着语文教师的智慧. * 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 识字教学的最大失误就是不讲所以然，而讲所以然并不难。 * 识字教学的最大失误就是不讲所以然,而讲所以然并不难,而且很有趣. 　主要识字教学方法 一、集中识字 二、分散识字 三、注音识字 四、字理识字 五、字族识字 六、部件析形识字 七、电脑辅助学习汉字 一、集中识字 　　 　 1958年，辽宁黑山县北关实验学校率先进行集中识字教学实验。依据汉字的构字规律，把生字归类集中，指导学生用比较类推的方法学习汉字。 基本做法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。 具体方法有同音字归类，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，以基本字带字为主要方法。坚持“形音义统一，字词句联系，认读写结合，记比说兼用”。 　　 通过给基本字（多半是独体字）加偏旁部首的办法带