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盱眙中学 2008届高三数学第一轮复习教学共案 课题A：第四讲 数列的综合应用（1） 【教学目标】 运用等差(比)数列中的常用思想方法（定义法、递推法、倒序相加法、错位相减法等）解决等差数列和等比数列的综合问题。 〖教学重难点〗运用数学思想方法解决问题。 【教学过程】 〖知识精讲〗 （见模块总复习用书第310-311页） 1、数列与其它章节的综合题：数列综合题，包括数列知识和指数函数、对数函数、不等式的知识综合起来，另外，数列知识在复数、三角函数、解析几何等部份也有文泛的应用。 2、数列的探索性问题：探索性问题是高考的热点，常在数列解答题中出现，探索性问题对分析问题、解决问题的能力有较高的要求。 3、等差数列和等比数列的综合问题。 4．常用数学思想： （1）迭加累加（等差数列的通项公式的推导方法）若，则……； （2）迭乘累乘（等比数列的通项公式的推导方法）若，则……； （3）逆序相加（等差数列求和公式的推导方法）； （4）错位相减（等比数列求和公式的推导方法）。 （5）函数思想、分类讨论思想等 〖基础训练〗 已知正项等比数列数列{an}，bn=log a a 则数列{bn}是 （ ） A、等比数列 B、等差数列 C、既是等差数列又是等比数列 D、以上都不对 2．已知a,b是正数，A是a,b的等差中项，G是a,b的等比中项，那么 （ ） 3．已知各项均正的等比数列中，则的值为 4、等差数列前n项和为且 则当时，最大。 5 ．设等比数列的公比为q,前n项和为若成等差数列，则q的值为_____. 6、数列是公差不为零的等差数列，并且是等比数列的相邻三项，若，则等于 变：等差数列{an}中，a1=2，公差不为零，且a1，a3，a11恰好是某等比数列的前三项，那么该等比数列公比的值等于_____________. 7. 若数列前n项和可表示为，则若为等比数列，则 a的值为 8 已知a、b、c成等比数列,如果a、x、b和b、y、c都成等差数列,则=_________ 9、,则等于 10．第七届国际数学教育大会的会徽图案是由一连串的直角三角形演化而成，其中记的长度构成的数列为则的通项公式是______. 11、定义一种运算“*”对于任意非零自然数n满足以下运算性质：(1)1*1=1;(2)(n+1)*1=3(n*1). 则n*1关于n的代数式为 . 12、设f(x)=,利用课本中推导等差数列前n项和的公式的方法,可求得f(－5)+f(－4)+…+f(0)+…+f(5)+f(6)的值为_______________. 〖典例探究〗 （见模块总复习用书第305－306页例题与锁定高考） 例1、设{an}为等差数列，{bn}为等比数列，a1=b1=1,a2+a4=b3,b2·b4=a3,分别求出{an}及{bn}的前n项和S10及T10. 分析： 变式：设各项均为正数的数列{an}和{bn}满足5,5,5成等比数列,lgbn,lgan+1,lgbn+1成等差数列,且a1=1,b1=2,a2=3,求通项an、bn. 分析：由等比中项、等差中项的性质得an+1=递推出an=(n≥2). 例2、已知数列{an}是公比为q的等比数列，Sn是其前n项和，且S3，S9，S6成等差数列 （1）求证：a2 , a8, a5也成等差数列 （2）判断以a2, a8, a5为前三项的等差数列的第四项是否也是数列{an}中的一项，若是求出这一项，若不是请说明理由. 分析： 变式：设数列{an}是等差数列,a5=6. (1)当a3=3时,请在数列{an}中找一项am,使得a3,a5,am成等比数列; (2)当a3=2时，若自然数n1,n2,…,ni,…(t(N*)满足5 n1n2…ni,…,使得是等比数列,求数列{nt}的通项公式. 分析 第(1)问由指定三项成等比数列,直接列方程求解;第(2)问通过“算两次”建立方程求解. 例3、等比数列的首项为，公比为，用表示这个数列的第n项到第m项共项的和. （Ⅰ）计算，，，并证明它们仍成等比数列； （Ⅱ）受上面（Ⅰ）的启发，你能发现更一般的规律吗？写出你发现的一般规律，并证明. 分析： 〖归纳总结〗 1.等差、等比数列是两种最基本、最常见的数列,灵活地运用等差、等比数列的性质,能使问题简化;灵活地运用通项公式和