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《我们学拼音1》 主备人：庄丽娟 讲课人： 备课时间：2015.8.19 授课时间： 教学目标： 1．学会a、o、e、i u ?六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。会认5个生字。 2．认识声调符号，掌握a、o、e、i u ?的四个声调，能直接读出带声调的a、o、e，i u ?的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯 教学重、难点： 1、掌握a、o、e，i u ?的四个声调 2、能直接读出带声调的a o e i u ?的音 教学准备： 拼音卡片、多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、板题示标 同学们，今天我们来学习拼音a、o、e、这三个拼音，你们有谁认识它们吗？指名读拼音，检查学生的实际学情。你们能在书里中找到它们吗？本节课我们就要认识和书写这三个拼音还有通过这三个拼音我们将会认识的字。板书：了、公、白三个生字。你们有信心学会吗？ 二、出示自学指导 1、学生自由看图，说一说自己都看到了什么？有没有不懂的地方？小组内互相说一说。 2、通过看图你认识哪几个字？小组内相互读一读。 3、书写拼音，小组相互检查，拼音的占格是否正确。 三、学生自学活动，教师巡视。 四、检测自学效果。 1、现在我们开始比赛读拼音，要求：读的准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 2、分组汇报自己认识的字，看谁认识了今天要学习的字。 3、小组内展示自己的练习，看谁写的又对又好。 五、后教。 1、小组内同学互相示读拼音，发现错误及时报告并给予纠正。 2、重点字师生共同补充、更正，落实。 3、相互参观，纠正错误，让写的好的学生说一说怎么写，应该注意什么，教师适当范写。 六、当堂训练。 1、读拼音卡片和生字卡片，抢读，领读，齐读，分组读。 2、听写，指认生字。 七、作业布置： 请回家把a o e读给你的爸爸妈妈听 八、板书设计： a o e 了 公 白 教学反思： 第二课时 教学过程： 一、板题示标：（出示主题图）同学们，这节课我们要认识四个声调符号，并把它们标在a、o、e上，带调读一读，希望同学们共同努力，一起学会它们。 二、出示自学指导。 1、看图，小组说一说图上有什么，模仿一下小汽车平行，上坡，拐弯，下坡的时候发出的声音，并根据汽车行驶的路线用符号表示一下这四个声调。 2、把四个声调标在a、o、e上，让它们坐汽车看看分别能发出什么声音。 三、学生自学活动，教师巡视。 四、检测自学效果。 1、教师说几声，学生写出相应的符号。 2、小组相互检查a、o、e的带调读，教师指名读。 五、后教。 1、小组检查书写符号的情况，找出错误并给予纠正，纠正之后报告教师检查。 2、领读a、o、e的带调读。 3、指名读a、o、e带调读。 4、抽查，找到错误指名纠正。 六、当堂训练。 1、带调书写，相互检查纠正。 2、做练习题。 七、作业 读课后练习，要爱护帮你学习拼音的小动物。 八、板书设计： ā á ? à ō ó ? ò ē é ě è 教学反思： 第三课时 教学过程： 一、板题示标 同学们，今天我们来学习拼音i u ?这三个拼音，你们有谁认识它们吗？指名读拼音，检查学生的实际学情。你们能在书里中找到它们吗？本节课我们就要认识和书写这三个拼音还有通过这三个拼音我们将会认识的字。板书：金、吐两个生字。你们有信心学会吗？ 二、出示自学指导 1、学生自由看图，说一说自己都看到了什么？有没有不懂的地方？小组内互相说一说。 2、通过看图你认识哪几个字？小组内相互读一读。 3、书写拼音，小组相互检查，拼音的占格是否正确。 4、带调读一读i u ?。 三、学生自学活动，教师巡视。 四、检测自学效果。 1、现在我们开始比赛读拼音，要求：读的准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 2、分组汇报自己认识的字，看谁认识了今天要学习的字。 3、小组内展示自己的练习，看谁写的又对又好。 4、小组内读i u ?的带调读。 五、后教。 1、小组内同学互相示读拼音，发现错误及时报告并给予纠正。 2、重点字师生共同补充、更正，落实。 3、相互参观，纠正错误，让写的好的学生说一说怎么写，应该注意什么，教师适当范写。 4、领读，指名读i u ?的带调读。 六、当堂训练。 1、读拼音卡片和生字卡片，抢读，领读，齐读，分组读。 2、听写，指认生字。 3、课后练习。 4、练习册练习。 七、作业 和妈妈比一比谁的拼音好。 八、板书设计： i u