送东阳马生序201558_504268.ppt

说明学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。业有所精，德有所成，关键在于用心是否专一。 诸生的学习条件： ①无冻馁之患 ②无奔走之劳 ③有专门老师 ④有丰富藏书 我的学习条件： 1、致书之难 2、叩问之难 3、行路之难 4、生活之难 勤学故事 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 悬梁刺股（学习故事，也叫“西汉孙敬头悬梁，战国苏秦锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 3）、请写出三句与勤学有关的名言警句 提升性测试 1）原文填空 1、点出自己学习态度的句子是 。 2、写虚心求教的句子是 ， ， 。 3、写自己生活上艰苦异常的句子是 ， ；/ 。 4、点明作者写作本文目的的句子是 ， 。 提升性测试 2）阅读练习 1、第一段从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 主要运用 哪些表达方式？有什么好处？ 从第一段看，作者最终能够学业有成的原因是什么？ 2、第二段写太学生的优越条件表现在那几个方面？ 你从作者的“其业有不精 ``````岂他人之过哉？”中， 能得出什么结论？ 3、作者写赠序的目的是什么？ 答案 ： 提升性测试 4、全文用两个字概括作者求学的经历，应是文中的“ ”和“ ”字，如果用一句诗或一副对联给文章重拟一个标题的话，这句诗是 。 答案： 除了第二段，文中还有哪些地方也运用了对比的写法？有什么好处？ 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 对比 对比 勤且艰 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩， (学习) 同辈的人 很 才德 到京城朝见皇帝 用同乡晚辈 的身分 拜见我 写 把它作为 (表示)敬意的礼物 流畅、通达 (一封)长信 他，指代马君则 言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 是可谓善学者矣。其将归见 其 亲也，余 故 道 为学之 难 以告 之。 语言平和 态度和悦 在 父母 的 来 他，代马君则 劳苦 译文 东阳县马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他贤能。我到京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。 1、 读课文第三段，想想作者写自己艰苦求学的经历，目的何在？ 本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才 兼备的人。文章动之以情，晓之 以理，满怀期望，态度恳切。 2、第三段在文中有何作用？ 点名了本文的写作背景和意图。 3、马生的“善学”体现在哪些地方？ (1)流辈甚称其贤。 (2)撰长书以为贽，辞甚畅达。 (3)与之论辩，言和而色夷。 (4)自谓少时用心于学甚劳。 中心思想 课文通过自己青少年时期求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。 小结 一、本文的启示 　　“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 二、立意与结构 　　文