平行四边形和梯形教案.docVIP

第五单元《平行四边形和梯形 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点： 理解永不相交的含义 教学准备： 三角板、直尺等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 通过创设情境，联系生活，提出问题：在纸上任意画两条直线，会呈现怎样的图形？ 二、探索比较，掌握特征 （一）借助分类活动，初步认识两条直线的位置关系。 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、 4、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？、尝试把的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准） 、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 在具体情境中深化理解平行的含义及特点。 1、理解互相平行的含义。 （1）讲解：“在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 （2）对于平行线的概念你有什么问题吗？ （为什么要强调在同一平面内？） （3）学生讨论后反馈。 2、学习平行线的表示方法。 （1）出示平行线。 （2）直线a与直线b是什么关系呢？你是怎么知道的？ （3）讲解图中直线a与直线b互相平行，记作a//b，读作a平行于b。 （4）你能举一些生活中有关平行的例子吗？ （5）找找图中的平行线。 （三）在具体情境中深化理解垂直的含义及特点 1、理解互相垂直的含义及特点 （1）两条直线相交，有一种特殊情况，你们知道是什么关系吗？（垂直） （2）两条直线相交成的角是多少度？（90°） （3）讲解：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 （4）你能举生活中有关垂直的例子吗？ 2、学习互相垂直的表示方法 （1）出示垂线。 （2）图中直线a与直线b是什么关系，你是怎么知道的？ （3）讲解：直线a与直线b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b。 三、巩固练习 1、下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？ 出示习题。 谁来说一说你是怎么判断的？ 同意他的看法吗？你能再说一说吗？ 2、把两根小棒都摆成和第三根小棒平行 （1）你能将两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行吗？ （2）你有什么发现？ 3、把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直 （1）请你将两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。 （2）你有什么发现？将你的发现和同学说一说。 4、课本练习十第3题。折一折 （1）把一张长方形的纸折两次，使三条折痕互相平行。 （2）把一张正方形的纸折两次，使两条折痕互相垂直。 四、全课总结，完善认知 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 五、课后作业：作业本第35页。 板书设计： 垂足 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。 两条直线相交成直角，就说这两条直线 记作 a//b 互相垂直。记作a⊥b 第二课时：画垂线 教学目标 1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。 2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 重点： 学会用三角板准确的画垂线 难点： 准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。 教学准备： 三角板、直尺等 教学过程 一、复习导入： 1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？ 2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线 探究新知 初次画垂线，感悟垂线的画法。 画一组互相垂直的直线 请同学们在纸上画一组互相垂直的直线。 学生展示 问：这几组直线是互相垂直的吗，你是怎么想的。 问：你能确定相交的角是直角吗？怎么确定的？ 问：你们觉得画两条互相垂直的直线要注意什么？ 再次画垂线，明确垂线的画法。 再画一组互相垂直的直线。 请同学们在纸上再画一组相互垂直的直线。 学生展示 说一说你是怎么画出互相垂直的直线的。 按要求画垂线 过直线上一点画垂线 先尝试画一画，画完后和同学说一说方法。 学生展示 问：你画得和他一样吗？能