生态水利学结课.pptVIP

* 生态水利学 刘卓 2010150161 生态水利的涵义 尊重和维护生态环境为主旨,开发水利、发展经济,为人类社会持续发展服务。 生态水利涵盖了水利事业和水利产业目标,又突出了环境目标。 其与可持续发展的三维目标即经济、社会、环境是一致的。 认识生态水利 其内容主要有六个方面 生态水利发展模式与途径与传统水利发展途径对水的传统利用方式有本质性的区别 生态水利的开发利用是在人口、资源、环境和经济协调发展的战略下进行的 生态水利目标明确,要满足世世代代人类用水需求,体现人类共享环境、资源和经济、社会效益的公平原则 生态水利的实施遵循生态经济学的原理,应用系统方法和高新技术,实现水利的公平和高效发展 生态水利要求用生态学的基本观点来指导水利规划、设计、建设和管理 节约用水是生态水利的长久之策,也是缓解我国缺水的当务之急 生态水利的内容 生态环境是指除人口种群以外的生态系统中不同层次的生物所组成的生命系统。生态系统的好坏对某一地区不同层次的生物的生存起着至关重要的作用，不容忽视。我国修建了很多大坝，初步形成了防洪、排涝、灌溉、供水、发电等水利工程体系。在抵御水旱灾害、保障经济社会安全、促进工农业生产持续发展等方面发挥了重要的作用，这些大坝也带来了巨大的经济和社会效益。但是随着水资源的开发利用强度和速度越来越高，大坝建设在为人类社会发展带来益处的同时，也对生态系统带来各种不利影响。我们要及时采取有效的措施来时这种影响降到最小。，这样大坝的建设才是成功的。如果大坝的建设时建立在严重的破坏生态环境的基础之上，这是不可取的。现在社会大力倡导可持续发展，要想达到这个目标，我们就应该在建设大坝的同时尽量减小对生态系统的不利影响，只有与生态环境和谐共处，我们的发展模式才是健康的，可取的。新的历史时期赋予水利工程新的含义，只有下决心改变观念，树立生态工程的概念，以平等、公正的态度来对待那些滋养、哺育人类的河流，科学合理的开发利用水资源，才能做到可持续发展。 对生态水利学的认识和了解 生态水利工程——鱼道 总的来说，学习这门课程的过程是很开心的，这个开心可以从一下三点说明。 第一：我个人对这门课程比较感兴趣，因为这是一个新兴的、越来越受 到重视的学科，这个学科不再是只关注人类自身的利益，这是我们的一大进步，我们可以从中研究学习到很多新东西。 第二：老师上课的时候不只是讲，与我们的互动很多，注重和我们的沟通。没有老师的架子，你上课的课堂氛围轻松而有序。你给我的感觉与其说是老师，更像是一个姐姐，虚心、博怀、温柔、诚实也不失幽默，一下子就拉近了我们的距离，感觉你不再是高高在上的。 第三：上课形式多样化，内容丰富、通俗。不再是在教室里用PPT，自导、自演、自讲。而是有创新，用创新来吸引我们的注意力，很不错。既有自己讲授的东西，又有让我们自己当“老师”的机会，以引导我们自主学习，自己去搜集相关资料，还有实地的教学，寓教学于实际之中，更有说服力。 对《生态水利学》课程的意见及建议 建议的话还真没什么建议，就是觉得上课声音有点小.... 对《生态水利学》课程的意见及建议 拓展学习案例 ——河流生态修复 河流生态修复的概念 美国土木工程师协会：—— 河流恢复目的是促使河流系统恢复到较为自然的状态，在此状态下，河流系统具有可持续特征，并可提高生态系统价值和生物多样性。（ASCE，2003） 河流生态修复 河流生态修复 上世纪50年代开始以水质恢复为重点 到80年代初期转入建设小型河流的生态恢复工程 到80年代末期进入以单一物种恢复为标志的大型河流恢复行动 90年代开始规划流域尺度的河流生态整体恢复工程 西方国家河流保护发展阶段 河流生态修复主要技术方法： 方法三： 方法二： 方法四： 方法五： 方法六： 方法一： 缓冲区恢复 河道补水 生物—生态修复 植被恢复 生境修复 水生生物群落修复 河流缓冲区域生态系统修复措施 河流缓冲区域：是指河流-陆地交界处的两边，直到河水影响消失为止的地带，包括湿地﹑湖泊﹑草地﹑灌木﹑森林等不同类型景观，呈现出明显的演替规律 河流生态修复 河流缓冲区域生态系统修复措施 缓冲区域特性 缓冲区1 ：区域从河流边缘开始，是河流水体延伸部分，植物能够降低洪水，稳定岸基和去除养分； 缓冲区2 : 植被是受管理的缓冲区域森林，特性类似于区域内的自然森林，主要功能是去除泥沙、养分以及其他污染物； 缓冲区3 : 主要功能是降低径流量，增加下渗和过滤泥沙以及吸附的污染物，改善河流水质，保护缓冲区域l和缓冲区域2。 河流生态修复 河流缓冲区域生态系统修复措施 修复河流缓冲区域的主要措施包括稳定堤岸、恢复植被、 改变河床形态等。 河