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语文S版下册导学案1——20课
1.春天在哪里导学案
第一课时
一、学习目标
教学目标 知识
目标 能力
目标 情感
目标 重点 难点 1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”;认识偏旁“里、厂”,在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 √ √ 2、我能流利地朗读课文,初步把握课文内容,提出问题,读好儿化音。 √ √ 3、感受春天的美好,培养热爱春天的感情。 √
二、问题探究,课堂组织。
(一)、自主预习:
1、一年中的第一个季节是( ),一提到这个季节,我就会想起无数优美的字眼和诗句:( )、( )、( )……
2、读一遍课文,我发现课文有( )小节,请在小节前标上序号,我还能把要求会认的字圈出来,并想办法记住。
【提示:如果遇到困难,可以请字典来帮忙哦。】
3、自我检测:
(1)补充音节
s àn uǎn ī
洒 水 探 出头 暖 和 枝 头
(2)找朋友,选一选
A换 B唤
呼( ) 交( ) 变( ) 传( )
A园 B圆 C原 D员
公( ) ( )来 队( ) 草 ( )
( )因 花( ) 乐( ) 半( )
(3)照样子,写一写
飘洒 飘飘洒洒 干净
(4)查字典,给“薄”字选择正确的读音
薄(báo bó)片 单薄(báo bó) 薄(báo bó)雾
薄(báo bó)饼 轻薄(báo bó) 薄(bò)荷
4、知识链接:
《节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。
这就是二十四节气,它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友,翻翻本月的日历或者向他人请教,今年的( )月( )日是立春。
5、我在预习的时候有点疑问:
复 批
(二)、课堂探究:
1.听老师范读后,自己认真地读读课文,争取把字、词的音读准 ,把句子读通顺。【提示:小组内可以交流交流预习的字词哦,你一定很棒。】
例如:“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记,它们都是用来表示……
2.这些词能读准确了吗?
枝头 微微吹动 草原 薄薄细细
竹林 飘飘洒洒 探出头来 田野
柳条儿 桃花儿 麦苗儿 菜花儿 蚕豆花儿
这些词读了一遍,如果还不算顺利我就再读一遍,二遍……
尤其最后一行的词,我发现……【想一想,儿化音该怎么读?】
把课文大声流利地读给同学们听,真是件值得骄傲的事。现在,我一定能把课文读好了,我要把小手高高地举起!
4.我认为( )同学的课文读得真流利,声音真洪亮,我也要像他(她)那样,和同桌一起再读一遍。读完后想一想,课文描写了春天都在哪里?我可以把地点在书中圈出来。
5.读着读着课文,我就发现,文中的春天在( ),在( ),在( ),在( )。
【 提示:和小组同学交流交流,大家都是怎么认为的呢?】
6.此时我发现,春天真( )!春天里有薄薄细细的( ),有飘飘洒洒的( ),我的心情很( ),那就读出来吧!
7.写一写
本课要求会写的字大部分都是( )结构。“换”“探”既要求会认,又要求会写,还要注意“暖”“野”的笔顺哦。试一试吧。
三、总结评价,交流收获。
我来说说自己的收获:
四、学后反思
本节课充分发挥学生预习的作用,在小组内交流学习生字的识字,检查效果非常好,并且学生能充分利用小组优势,巧妙地多种方法识字,大大地激发了学生的学习兴趣。
在朗读时,我指导学生试读,找榜样学习读,感情读等,在读文中体会感情,使学生与文本紧紧融合在一起。
第二课时
一、学习目标
教学目标 知识
目标 能力
目标 情感
目标 重点 难点 1、正确流利朗读课文,背诵课文。 √ √ 2、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。 √ √ 3、感受春天大自然的美好 。
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