《中国现代诗歌散文欣赏》现代诗歌综合测试题.doc

《中国现代诗歌散文欣赏》现代诗歌综合题 胡艳峰 诗歌部分共５单元，每单元５首诗歌。每单元的第一首为“精读”，其余为“略读”。 第一单元 生命的律动 本单元诗歌从不同的角度围绕着生命的形式与意义，进行了多层次的思考与表现。在《天狗》一诗中，“我”具有种种不可思议的神奇本领，而且那样狂放，那样不安，显然是要表达作者对生命，对“我就是我”的一种全新的感觉；而《井》一诗则以相对“静默”的画面和语言，向我们揭示了作者对生命的另一种体验和感悟。《春》一诗向我们显示了年轻人在春天（也是人生的青春期）所感到的压抑与焦灼；《无题》又把死亡这一主题摆在读者的面前，并显示了作者的思考与认识；而《川江号子》却又是另一种风格，作者不直接表述自己的想法，而是通过对山水和自然风物的咏叹来表现他对生活的独特感受。 教学要求: 一、理解课文的生命内涵和思想情感，了解诗歌创作与诗人人格之间的关系。 二、结合课文，领会现代诗歌的奇特的思维方式。 三、认真体会每首诗的韵律、节奏，学会有感情地朗诵课文。 精读《天狗》 一、把它放到特定的年代和写作背景中去理解 。 二、这首诗歌的主体意象——天狗。 三、朗读。 关于“导读”：导读是对于文本分析的精华部分，提示学生阅读的方向以及需要注意的问题，尤其是点到了课文应该掌握的语言特点，所以对学生而言是非常有用的。但是，导读只是一个引导，并不是唯一正确的，也不应迷信。 略读：《井》 《春》 《无题》 《川江号子》 《井》：有象征意义的意象。 《春》：微观入诗法。 《无题》：通过画面表达悲壮的情感。 《川江号子》：所闻——所见——所感。 第二单元 “挚情的呼唤” 本单元诗歌围绕着“爱”这一主题，从不同角度不同侧面表现了诗人内心同样深刻的感受。《贺新郎》一词表现革命情侣为了人民大众，为了革命事业，而舍弃小家、放弃个人安逸与舒适的豪迈情怀。《也许——葬歌》和《妈妈》两诗都是表达对亲人的热爱，前者以优美宁静的画面悼念亡女，后者则以城市化的角度写身处偏僻乡村的妈妈，都显得很有个性。《一个小农家的暮》表现了异乡游子对家乡，对国人的思念与热爱。而《秋歌——给暖暖》则更进一步，把关注点投向大自然，投向我们生活的环境。在万木凋零，一向以“肃杀”而形成固定意象的秋季，诗人的心中和眼前却唯有“暖暖”。 教学要求： 一、? 体会诗歌的情感价值和审美情趣 。 二、? 体会抒情诗歌的抒情风格和语言方式 。 精读《贺新郎》：1、顺利解读字、词、句。 2、体会词人的情感和胸怀。 第三单元 “爱的心语” 集中写爱情，对于正在逐渐形成自己的“爱情观”的高中学生来说，了解和品评诗人们对心中爱情的表露，相信是很有益的。《蛇》一诗用一种令多数人都感到恐惧的动物来表现爱情，确实让人感到不好理解，而今天的年轻人或许就更是如此。同样，《预言》借助有关“爱神”的传说，写诗人对爱情的憧憬；《窗》写失去恋人后“我”的心中弥漫着挥之不去的爱；而《你的名字》表现的则是一种身不由己的痴情。《神女峰》丰富的内容之中又的确融入了作者对爱情的很多思索，而且这种思索还是多角度的：有肯定，也有超越；有对历史的尊重，也有新的价值评判角度。总之，每一首都很值得同学们去诵读。 教学要求： 一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审 美情趣 二、学习诗歌的抒情方法和风格特点 精读《蛇》： 1、意象诗。 2、“蛇”的特点。 略读《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》： 找到切入点，抓住重点，消解难点。 第四单元 “大地的歌吟” 本单元的诗歌不单是借景抒情，而是力求通过具体的物象和对人类存在的联想和思索，来把握更本质、更具有思想含量的诗意。诗人通过塑造“河床”“金黄的稻束”“半棵树”等中心形象而引发无限的联想，由点及面、由空间而时间地形成一个探寻人与大地的结构，即对自然、土地、生命的沉思。诗人通过不同的艺术手法将“诗”与“思”融合在一起。在教学中，要引导学生感知作品蕴涵的哲思，体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系，并感受诗人个性化的语言表达。 教学要求： 一、理解诗歌的思想内涵 二、体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系 三、个性化的语言表达 精读《河床》： 1、把握朗读现代诗歌的内在韵律。 2、学会从主要意象着手分析诗歌，理解诗歌的思想内涵，挖掘诗歌的丰富意蕴。 3、理解诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合。 第五单元 “苦难的琴音” 这个单元的抒情诗歌都包孕着丰富微妙的人生体验和社会内涵，诗人通过自我感受与个性的张扬概括民族、时代的苦难。 教学要求： 一、体会诗歌的思想内涵、基本情绪 。 二、体会诗人抒发情感的手段、技巧 。 三、体会诗歌的语言特点 。 教学建议： 1、吟诵 2、意象。3、抓住诗歌的感情