PEP六年级上册Unit1HowDoYouGoThereBLet’sread.docVIP

Book 6 Unit 1 How Do You Go There? B Let’s read 教 学 设 计 田家炳小学 吴 霞 一、教材分析 本课的教学内容是PEP Book6 Unit1 How Do You Go There? B Let’s read. 这篇短文介绍了交通灯和不同国家的交通规则。短文中除了出现traffic lights, traffic rules, left, right等关键词外，还出现一些国家的名称，如England, Australia等，词汇量较大，句型也比较长。 二、学生情况分析 六年级学生有一定的语言基础，能够在老师的引导下进行句型操练和听说练习，对新语言的接受能力也比较强，但对于山区孩子来说，由于平常接触英语的机会较少，缺少语言环境，说起英语来生涩胆怯，语言表达能力不强。因此，在设计教学活动的过程中，尽量设置情境，开展生动有效的课堂活动，如游戏、比赛等，创设语言交流的情境，提供更多的语言材料让学生进行交流、运用、扩大视野、增长见识。 三、教学目标 1、语言知识目标：能听、说、理解本课的重点单词every，country，always，mean，drive， right，side，left，must等；能读懂Let’s read部分，并能判断文后的句子是否正确；能说出三种交通灯和交通规则。 2、语言能力目标：能用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.说出交通规则；能正确运用句型Drivers drive on the right\left side of the road.表达不同国家交通规则的异同。 3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 四、教学重点、难点 1、教学重点：帮助学生理解句型：In China\ the US, drives drive on the right side of the road. In England and Australia, however, drives drive on the left side of the road. 2、教学难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆则靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新家坡等地。 五、教学准备：录音机和录音带、头饰、自制交通灯、课件 六、教法、学法分析： 本课在复习前面所学的有关交通灯、交通规则的语言内容的基础上，运用阅读教学模式，说说唱唱做做，以旧引新，借助多媒体技术，采用听说法、情景交际法和归纳法等教学法对新语言项目进行教学。学生在老师的引导下对新语言进行反复练习，并通过阅读增进对知识的了解，从而达到扩大阅读量、掌握并运用新语言内容的目的。 七、教学过程： （一）Greeting Greet with students as usual. （二）Revision 1. Ask and answer: T：Hello, how do you go to school? P：I go to school on foot\by bike…. 由教师开始询问学生，再由学生接龙，询问自己想要问的任意一位同学进行连锁问答。 （设计意图：给学生创造语言交流的机会。） 2. 学生拍手说唱本单元的歌谣： How do you go to school? Sometimes by bike. Sometimes by bus. But I never go by train. How do you get to Pairs? Never on foot, never by bike. Always by car, bus or plane. (设计意图：由连锁问答自然过渡到说唱歌谣，创造一个轻松愉快的学习氛围，既能复习旧的句型，又能吸引学生进入英语状态。) 3、复习right\left . Play a game：Listen and do( Turn right. Turn left. Turn back.) (设计意图：通过师生交流和一系列的听指令做动作活动，帮助学生复习交通灯、交通规则、左、右等词汇，既活跃了课堂气氛，又为新课的呈现做好铺垫。) （三）Presentation 1、 告诉学生：If we go on the road , we must know the traffic lights and the traffic rules. Do you know the traffic lights and the traffic rules? 拿出自制的交通灯，和学生一起说It’s a red light. It’s a