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第二节 世界的人种 教学目标： 1.知道世界三大人种的主要特点。 2.运用地图说出世界三大人种的主要分布地区。 3.树立各种族一律平等的种族观。 教学重点： 人种的分布。 教学难点： 人种的地区分布。 教学过程： 修改和补充： 一、创设情境，导入新课： 【播放课件：普京、习近平、奥巴马的照片】师：当今世界， 各国人民交往日益密切，课件中的人在体质方面的特征有差 别吗？有哪些差别？今天就让我们带着这些问题一起学习世 界的人种。 二、自主学习： 自学（一）三大人种及其特征 【播放课件】学生进行自学。 阅读教材54页内容，结合课件图思考并回答下列问题： (1）世界的居民分为哪三大人种？ (2)划分人种的依据是什么？ (3)三大人种各有什么特征？ 【教师指导】指导学生认真阅读教材54页的内容，找出答 案，在教材上划上记号 【学生活动】学生自学，同组互纠，教师巡视，个别点拨。 学生展示自学成果。 【教师点拨和总结】在学生充分回答发言的基础上教师补充 归纳总结： 世界居民三种分，体质特征来划分。 黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平； 白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇； 黑人皮黑头发卷，体毛较少厚嘴唇。 【答案】（1）白色人种、黄色人种、黑色人种 （2）人类体质方面的特征 （3）白色人种的特征是皮肤呈白色或浅棕色，眼色 和发色都比较浅，头发呈波浪状，鼻梁细高，嘴唇较薄，体 毛较多，身材比较高大；黄色人种的特征是皮肤呈黄色或黄 棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平，鼻梁中等高 度，身材中等；黑色人种的特征是皮肤和眼睛呈黑棕色，头 发卷曲，鼻形扁平，嘴唇较厚，下巴较低，体毛较少，四肢 较长。 自学（二）三大人种的分布 【播放课件】学生进行自学。 阅读教材55页文字内容，结合课件图完成下表： 人种 主要分布地区 白色人种 黄色人种 黑色人种 【教师指导】指导学生先仔细观看课件图下边的图列，在图 中找出与图列相应的地区分布，对照世界分区图然后填表。 【学生活动】学生一边读教材，一边对照人种分布图和世界 分区图填表，做到图文结合。 【教师点拨和总结】我们要记住三大人种的主要分布地区。 人种的分布有一定的规律，但是也有一些人种分布的特例， 如北冰洋的因纽特人、美洲的印第安人属黄色人种。另外， 因人种间的通婚形成了混血人种，以拉丁美洲分布最广。 【答案】 人种 主要分布地区 白色人种 欧洲、北美洲、大洋洲、北非、西亚、南亚 黄色人种 东亚、美洲的印第安人、北冰洋沿岸的因纽特人 黑色人种 非洲中部和南部、美洲地区、印度 三、小组合作： 【播放课件】出示三个思考题： （1）阅读教材55页阅读，举例说明人种与地理环境的关系？ （2）查资料，说说美洲地区为什么有一定数量的黑色人种 分布？ （3）阅读下列材料谈谈自己的观点。 材料：当前世界上有些地区仍存在种族歧视和压迫现象，一 些有种族偏见的人把某个种族说成是“高等”的，把某个种 族说成是“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压 迫。 【教师指导】阅读教材和材料。查阅参考资料，结合历史知 识和平时的知识积累答题。 【学生活动】学生先查找资料，独立思考，再在组长的组织 下有序讨论交流，互相纠正补充，达成共识，然后选派同学 代表本组展示。 【教师点拨和补充】人种与地理环境密切相关，如人的肤色 与太阳辐射的强度密切相关，黑皮肤有助于保护人体免受紫 外线的伤害，所以非洲的中部和南部主要是黑种人，那里是 黑种人的故乡。而美洲地区有黑种人分布的原因是历史上的 奴隶贩卖，近代的外籍劳工。当前世界上有些地区仍存在种 族歧视和压迫现象。这种种族歧视和压迫都是错误的，应予 以反对与谴责。三大人种的划分是依据人类体质特征来划分 的，这同各人种原居住地的自然条件有关。各人种都有其杰 出的代表。如鲁迅、钱学森、刘翔等属于黄色人种；居里夫 人、麦当娜等属于白色人种；泰森、乔丹、奥巴马等属于黑 色人种。他们在各自的领域都取得了巨大的成就。因此，各 人种没有优劣之分，都是平等的。 【答案】（1）人种与地理环境密切相关：例如非洲的中部和 南部主要分布着黑种人，因为非洲的中部和南部太阳辐射强， 天气炎热，黑皮肤有助于保护人体免受紫外线的伤害，头发 卷曲，在炽热的阳光下能有效地保护头部。（举例合理即可） （2）历史上的奴隶贩卖，近代的外籍劳工。 （3）这种种族歧视和压迫都是错误的，应予以反对与谴责。 三大人种的划分是依据人类体质特征来划分的，这同各人种 原居住地的自然条件有关。各人种都有