小学心理健康教育体系构建.pptVIP

温 睿 中学心理学一级教师·信丰二中心理老师 教育硕士·省青少年心理宣讲员 社会力量 文明办、教育局、妇联、团县委、检察院、法院。 各级青少年心理健康教育辅导中心 专业医院 心理设备提供商 同行、专家等 …… 小学心理健康教育体系(达标与示范) 组织管理 保障条件 心育实施 心育成效 组织管理 目标规划 心理健康教育目标与规划 1.学校对心理健康教育的定位准确，在培养目标中有所体现。 2.学校三年发展规划中有心理健康教育内容。 3.有心理健康教育学年度或学期工作计划和总结。 组织管理（示范） 目标规划 心理健康教育目标与规划 心理健康教育作为学校教育发展规划的重要内容或主要特色，心理健康教育的规划切实可行。 组织管理 组织机构 1.建立由校领导牵头，相关人员组成的领导小组，心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。 2.学校心理健康教育的领导机制健全，定期研讨、有记录。 组织管理（示范） 组织机构 1.学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作，有检查与评估。 2.建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。 组织管理 制度建设 管理制度 1.学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有相应的激励机制或保障制度。 2.心理辅导室（中心）的管理制度健全，工作规范明确。 心理危机预警、防范、处置、干预制度 1.学校有心理危机干预领导小组。 2.学校有各类心理危机事件预警、处置预案和干预制度。 3.学校有应对心理危机的培训、演练方案。 学生心理健康档案 学生心理咨询个案档案规范完整。 组织管理（示范） 制度建设 管理制度 构建全员参与的心理健康教育工作体制，在学科教育教学活动中渗透心理健康教育理念并在教学实践中充分体现。 心理危机预警、防范、处置、干预制度 1.学生心理健康三级预防网络健全，且有效运作。 2.学校建立了与区县心理健康教育中心、校内外医疗机构紧密关联的心理危机预防、干预和转介等有效制度。 学生心理健康档案 1.根据学校特点和学生实际，建立相应的学生心理健康档案，且管理规范。 2.定期对学生心理健康档案进行分析调研，对学生心理咨询个案有总结和后续跟踪。 保障条件 硬件配置 心理辅导室（中心） 参照《江西省中小学心理辅导室基本条件》 保障条件 经费保障 日常运作和活动经费 1.心理健康教育有年度财政经费预算，包括设备添置、培训和活动经费等，能满足日常运作和各类活动需要。 2.有对专职心理辅导教师、班主任和任课教师开展心理健康教育培训（活动）的经费支出。 3.专职心理辅导教师享受班主任的相应待遇。 示范： 1.设立心理健康教育工作有关的专项奖励或研究经费。 2.专职心理辅导教师享受班主任津贴。 保障条件 队伍建设 人员配备 1.小学应配备1名专职或兼职心理辅导教师，兼职心理辅导教师从事心理健康教育的工作量不少于70%；中学应配备1名专职心理辅导教师。 2.专职心理辅导教师必须获得国家二级心理咨询师资格证书，兼职心理辅导教师必须获得赣州市心理辅导老师证书。 培训与督导 1.心理辅导教师每年参加1次以上市（区）级专题培训。 2.专职心理辅导教师每年接受1次以上的个案督导。 3.班主任和全体教师五年接受1次由市、区组织的培训。 4.心理辅导教师必须参加市、区组织的心理教研活动，区级教研活动出席率不低于90%。 5.学校每学期组织1次以上全体教师的心理健康教育活动。 保障条件（示范） 队伍建设 人员配备 1.配备专职心理辅导教师。 2.按照学生规模合理配备专兼职心理辅导教师团队。 3.心理辅导教师为区骨干教师、或学科带头人、或名师工作室主持人等 培训与督导 1.积极参与市区组织的心理健康教育专题培训工作，在培训课程开发和实施过程中发挥作用。 2.充分利用各种社会资源，开展心理健康教育的校本培训，教师参与度高，班主任培训专业化水平高。 3.学校为教师提供心理健康教育资源，关注教师自身的心理健康，为教师提供心理支持。 心育实施 课程教学 实践活动 心理辅导 宣传教育 心育实施 课程教学 心理辅导活动课 1.学校课表中至少有一个年级每班每两周有1节心理辅导活动课。 2.使用审定通过的心理健康教育教材，有学期教学计划、教案，备课、教研、上课等业务活动规范、制度齐全。 班团队会 全校班主任每学期至少有1节以心理健康教育为主题的班团队会，有计划、有活动、有记录。 心育实施 实践活动 主题教育活动 学校有心理健康教育活动或宣传月（周） 社团活动 1.学生心理社团每学期有计