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各位领导同仁朋友们

有追求才有动力 北京 程中一各位领导同仁朋友们,大家上午好!我讲的题目是“有追求才有动力”。“人为什么活着”和“应该怎样活着”是人类永远思索的主题。我认为人生的意义不在于占有了什么,而在于从中体悟了什么。全家幸福是中国人的梦想。孩童时的一件事让我产生当老师的念头。“当一位好教师全家幸福”是我的梦想。就是这一追求让我在38年的教育教学生涯中克服了种种困难,锻造了情感和心灵,拥有了真正的价值和幸福。我大学毕业留校任教,然后出国进修。为了响应党的号召,我放弃了在城市教大学,要求到最艰苦的地方当中学教师。我被安排到利辛中学教英语(那里至今还是国家级贫困县) 。在那个地方,我一干就是18年。那18年的班主任工作,18年的教育教学,18年里发生的事情,现在还历历在目,记忆犹新,无法忘怀。开始的时候,我任三个初中班的英语课,担任班主任。学生没有英语教材,我只好自己编写。编好“教材”后,便把蜡纸放在钢板上,用铁笔在蜡纸上刻写“教材”内容,刻完一张蜡纸就自己动手用手推的油印机,一张一张地印出来发给学生使用。每个班都是80多学生。每天备课写教案批改作业,工作相当繁忙,条件十分艰苦。没有电,也没有自来水。学校安排我住在一间不到十平方米的茅草房里,配有一张桌子,一条长凳子,一张木板床,这既是宿舍又是办公室。由于长期过度劳累,1983年10月我住进了医院,一住就是半年多。在医院里,我认为自己的人生可能到了尽头,我不能白来人世一趟,要给后人留点什么。于是我便经常背着医生整理我的教学札记和批改作业的记录。在医院里,我撰写了《错在哪里——中学英语典型错例分析》的21万字的书稿,后来由安徽教育出版社正式出版,新华书店发行。我的处女作很受读者喜爱,6次印刷,共印了26万册。我也成了万元户。康复出院后,我听说利辛中学高考成绩在地区16所同类中学中倒数第一,心急如焚,便向领导要求教高中英语。我的要求得到了批准。于是,我每天认真钻研教材,潜心教学,努力把兴趣带进课堂,把更多空间留给学生。高二时,学校举行年级英语竞赛,取前10名发奖,其中前8名均是我教的学生。在教学实践中我一直探索教学真谛,教学就是教会学生学,寻求高考命题规律,我采用了“适当集中、反复循环、扩大阅读、分层教学”的教学模式,把重点和难点编成口诀或顺口溜,使初高中内容融会贯通,帮助学生记忆,减轻学习负担,使学生爱学习英语。每次大考,成绩不理想的个别学生总是主动向我道歉,表示一定好好学习英语。我深有体会:如果老师尽心尽力了,学生考不好他会自责。如果他认为老师没有尽责,他考不考就赖老师。1989年高考,利辛中学的英语平均分从原来16所同类学校的倒数第一上升为第四。其中一人在桂林举办全国英语竞赛中荣获三个一等奖。我获得“全国优秀教师”的光荣称号。我把荣誉当我工作的起点。从此,我每年都代毕业班英语课。开始全校4个班,因学生和家长强烈要求,都是我一个人教。从来没有想到我多代课要学校多给我钱。高考英语成绩在本地区获得五连冠。1995年,我被迫调到地区重点中学阜阳一中工作。我面临新的挑战。开始研究“如何上好每一节课”——“教学合一” 。指导学生“课前自学,专心上课,及时复习,独立作业,解决疑难,系统小结”。听不懂说不出读不通写不好都是单词记的少。必须从英语语音单词抓起。我把音标分类教学。根据音标拼读单词的规则编了这样的口诀: “从前往后拼, 首先读元音。 辅音轻,元音重, 两者结合猛一碰。 拼过一节(音节),再一节, 看准重音连起来。” 依此指导自学。我研究得出12条英语单词记忆法:音形结合记忆、分式记忆(不规则动词)、分类记忆、对比记忆、区别记忆、分解记忆、联想记忆、前后缀记忆、连词成句成文记忆、循环记忆法、通过阅读记忆和及时复习,循环巩固等有效方法帮助记忆单词,区别易混词语,帮助考生词语过关。我把高考重点必考英语词语、语法让学生“先上口,后归纳,抓核心,辨差异,找规律,编口诀,举一反三,巧滚雪球,适当集中反复循环。”例如,①不定式作宾补何时不带to? 下面口诀给帮助。“两听”、“五看”、“一感觉”,使役动词有三个。help, find之后可带可不带(to),它们可以排在外。在以后的教学中遇到这类用法就循环一次。这样学生学得快记得牢。1997年安徽省教科所举行高中英语竞赛,我教的6个高二学生通过了初赛。他们到合肥决赛,5人获一等奖,一人获二等奖。1998年高考我学生成绩突出,其中我家就有4人考上北京的名牌大学。市政府给我记二等功。98年12月底我被评为高级教师。2000年我被评为专业技术拔尖人才,享受政府津贴,获得全国教科研优秀教师称号,2000年我被破格评为特级教师。2003年我调到北京教英语。2005年统考我的学生平均分超实验班16.25,我在全国教学法会议上交经验。近几年,我一直教高三,应邀担任北京师

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