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优秀教师科研素质纵横谈 泸州医学院人文社科学院 叶学良 教授 一、教学与科研是优秀教师腾飞的双翼 一个不容忽视的前提： 教学既是优秀教师的主要舞台； 教学又是优秀教师科研的丰沃土壤。 引领教学走向成功的秘诀 －－科研对教学的促进 1、科研可以提升教学的品味与内蕴 2、科研可以更好的解决学生的热点、难点问题 3、科研可以给予教学以前瞻和展望 4、科研可以引领教师进入至高境界 　　　　　　　　　　　－－自由与美 　　■教学与科研是优秀教师腾飞的双翅 　■师德则是其发动机、方向盘 二、优秀教师应具备的科研素质 1、树立科研意识 ①自信与胆识 ②方向与目标 2、培养科研智慧 ①必要的知识储备（合理的知识结构） ②超乎常人的智慧感（知识的整合与重组） 学历≠能力； 　　知识≠智慧 ●智慧三要素： 　　工具库； 　　 思维模块；　 　　 创新能力 ■1与2是科研的战略素质 3、掌握科研技术（科研的战术素质） ①关于科研人才的几种类型 盘山型人才 掘井型人才 脚手架型人才 平飞型人才…… ②关于科研思维的方法与技巧： 方法：两大类 第一类：理性思维 逻辑思维法（静态，形式逻辑） 辨证思维法（动态，辨证逻辑） 第二类：形象思维 形象思维法（具体、形象） 直觉思维法（顿悟、灵感） ■关键是大脑两半球的协同运动 技巧 （方法是途径、程序－－前提、导向；技巧是巧妙的技能，方法的具体应用） 如：成都 北京 坐火车：方法 什么车、什么时候去：技巧 技巧的分类： 归纳（收敛） 演绎（发散） 逆向（反向） 交叉（边缘） 创新（发现）…… 举例: 第二、综合与发散技巧 （在归纳已有经验、成果基础上、演绎或发散为具有新意的思维技巧） 主要介绍：信息复合法。（华夏思维研究所所长许国泰发明） a、两个理论： 　一是：不同信息的复合可产生新信息 　二是：不同联合的复合可以产生新联系 　自体增殖：信息复制（复制、复印等） 　异体增殖：沙发（父本） 　 床 （母本） b、具体操作技巧 第一步：定中心。即确定所思考的信息及联系的上下维序的时空点，也就是“零坐标”。 Eg： b、具体操作技巧 第二步： 划标线。用矢量标串起信息序列。 第三步： 注标点。在信息标注有关信息点 第四步： 相复合。以一标线上的信息为母本，另一标线上的信息为父本，相复合可以产生新信息。 3、科研能力的提升 专家引领 文献学习 善思与实践（沟通与协作） 科研品质（道德与社会良知） 4、关于科研的其它细节 重视标书 　● 标题 　● 人员结构 　 ●内容分析 　●前景描述…… 科研中的探索与创新 　●时间选择 　●资料筛选 ●创意的捕捉 成果的审结 成果的审结 若干误区：陈旧、单薄、拔高…… 注意问题： 　　●该领域名家的评点 　　●突出成果的完整、科学、新意 　　●凸现成果的特色－－基础理论（突出新的理论）；应用研究（突出应用与推广价值） 结论 令人称道的师德、美轮美奂的教学、颇具特色的科研，将会成就教育大师！ * * ⑨可否借助其他模式？ ⑥借助其他模型 ○△→▽○ ⑧假如改变颠倒 ○△→ ⑦假如改变组合 ○□△→△□○ ⑥假如改变位置 ⑤组合排列变化 ○→□ ⑤假如改变 ④质的变化 △○→○ 假如去掉 ○→○ ④假如缩小 ○→○○ 假如增加 ○→○ ③假如扩大 ③量的变化 △→○ ②可否代替 ②目的→现状 △------→ ①有无其他用途 ①现状→目的 9组问题简述 解决问题类型 第一、有序型思维技巧 （即按一定程序来思考问题） 奥斯本稽核问题表法 沙发床 什 么 曲别针 美术——铁画； 音乐——胡琴码子、拨子 电——导线 磁——指南针 化学——Fe + H2SO4…… 物理——弹簧、砝码 文字——A、B、C、D…… 数学——1 2 3……；＋ — × ÷（ ）〔 〕＝√ ——弧 ——直边 ——硬度 ——弹性 ——颜色 ——韧性 ——截面 ——长度 ——体积 ——重量 ——材质 X Y （日本学者用“勾、挂、别、联”归为四类，广西南宁中国第一届创造学会） 节日 ——12（期末） ——11（中考） ——10（国庆） ——9 ——8（建军） ——7（党庆） ——6（儿童）