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浅谈马克思主义哲学与高职生价值观的构建 　　摘要：马克思主义哲学的特点赋予了其在高职教育中的特殊地位和价值，要充分发挥哲学对学生指导作用，培养学生树立正确的世界观和人生观，使学生客观、全面、深刻地看问题，进一步坚持始终坚持马克思主义思想的主体地位，将有助于提升学生的人文素质和精神境界。 　　关键词：马克思主义哲学 高职生 价值观 　　辽宁省教育科学规划课题，项目号：JG13EB057 　　中国分类号：BO-0 　　大学生作为作为承载着祖国兴旺、民族未来的一代，他们的价值观教育是重中之重。高等学校作为大学生接受教育的主阵地和走向社会的重要关口，承担着帮助大学生塑造正确价值观的历史重任。在高等教育国际化的大潮中高校的价值观教育工作也面临着一个充满挑战和机遇的新环境，在此期间民族文化间的碰撞，以及国际化对传统价值观、国家意识的挑战等都给高校价值观教育工作带来了新的难题。同时我们应该看到，高职学生欠缺哲学素养的现象，既有学生自身的因素，也有教育者的因素，尤其是高职院校现阶段的教学理念、教育体制方面的问题最为突出，必须引起各方面的重视。 　　在当前大学生价值观构建中，主流是积极向上的、健康的，但也存在着问题和不足，有的还比较突出，如对名族意识、集体主义、理想信念的缺失，淡化政治，崇尚多元功利取向等等。 　　一、马克思主义哲学的作用 　　1.马克思主义哲学有助于培养学生树立正确的世界观和人生观 　　马克思主义是无产阶级思想的科学体系，对当代大学生来说，马克思主义哲学是武装头脑必备的理论武器。马克思主义哲学的科学世界观和方法论有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于学生更加深入、科学地学习其专业领域的内容，有助于学生培养创新思维、实践能力，为能更顺利地走向社会奠定良好基础。 　　2. 马克思主义哲学有助于培养学生客观、全面、深刻地看问题 　　当前，我国经济社会和人们的实际生活发生了深刻变化，这一方面有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，但也导致了大学生价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性，极易引发自由主义，滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。因此，必须加强对大学生的马克思主义理论教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能把坚持马克思主义的政治观点、政治方向变为大学生自觉的意识和行为，引导大学生找到符合社会发展方向的个人定位。 　　3. 马克思主义哲学有助于提高学生的思维能力 　　恩格斯指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”一个缺乏哲学思维的民族一定是十分脆弱、盲目、冲动的民族，一个缺乏哲学修养的人也一定是十分柔弱、浅薄、浮躁的人。因此，无论民族还是个人，都不能缺少哲学修养。在哲学教育中，多领域、多视角、多资讯、多信息的输入式教学，会使学生的视野更加开阔，思想更加活跃，思维更加多样，精神更加充实，思想品质更积极向上，行为更为理性。 　　4. 马克思主义哲学有助于提升学生的人文素质和精神境界 　　哲学是一种人文精神的熏陶教育，既包含对科学知识的探索追求和思维能力的培养，又包含对学生的个性、人格及人文修养的教化功能，即担负着为学生的信仰和未来人生道路提供理性认知和正确选择的双重任务。学习哲学知识在培养学生树立良好的学风、校风，营造良好的校园环境，建设社会主义新时期先进的校园文化等方面具有不可估量的积极作用。 　　二、要始终坚持马克思主义思想的主体地位 　　1、将马克思主义与现代社会建设相结合，理论与实践相结挂钩，也正是当今提倡坚持马克思主义的前提。我们一方面需要马克思主义理论指导建设社会主义，一方面又需要我们在实践运用当中完善和发展马克思主义。这个过程其实就是马克思主义中国化的历史过程。当然，在此过程中也得确立马克思主义作为主流意识形态的地位来指引社会主义建设。意识形态是社会的思想上层建筑，是一定阶级的利益的要求和体现。 　　2 坚持科学发展观的价值观构建 　　马克思主义认为，发展是事物由小到大、由低级到高级、由旧事物到新事物的运动变化的过程。发展观，则是对于发展的本质和目的看法以及观点。发展观也决定着事物发展的方向、道路、模式以及发展战略，它对发展有着极其重要的作用和意义。 　　我国现阶段，党和国家提出的“科学发展观”是党和国家在长期经验教训中总结出来的，它是在社会主义初级阶段基本国情之上，总结多年来我国的发展实践，以及积极借鉴国外的先进的发展经验的基础上得出来的。如胡锦涛同志在十七大报告中所说：“新中国成立以来特别是改革开放以来，我们经过不懈努力，取得了举世瞩目的成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化。但没有变的是，我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情，人民