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现阶段农村小学教师状况分析及对策 　　农村小学正处在教师老龄化、多数教师面临退休的时期。近几年政府正加大力度招聘教师充实农村教师队伍，但如何让这些中青年教师在农村扎根，是摆在现阶段的一个首要任务。 阅读完贵刊（2014.4：《给农村教师一个坚守的理由》）感想很多。“义务教育的重点在农村，农村教育的核心在教师。”这口号喊了好多年，谁都明白，农村小学为什么就留不住人？首先我们了解一下现阶段农村教师的状况。 　　现状： 　　教师工资低、定级难。农村教师工资比城市教师工资低一半，许多老师还要给学生添补点学习用品。都在一个环境里生活，相比之下，生活质量的差距就很明显了。城市教师（包括县城）定级要比农村教师容易得多。很多条文规定不合理，把农村教师排除在外。例如：定小学超高教师，要有论文在刊物上发表；要有二次市级科研立项并结项。农村教师一天7节课，有6节都是班主任的，批作业都要拿回家，连起码的业务进修时间都没有，哪有精力搞科研？也缺乏必要的指导。就这一条，对农村教师来说，无疑是关闭了定超高的大门。虽然各级主管部门多次下文件要求定级向农村教师倾斜，但实际操作起来却很难做到。 　　农村学校条件差，教师没有发展空间。 农村学校现有的校舍，80%都是八九十年代普及九年义务教育时盖的校舍，当时由于资金紧张，工期短，房舍质量普遍不合格。经过二十多年的风吹雨淋，大部分都须要维修，现在勉强能住。不能给教师提供住宿。新分配的教师，没房子住，没地方吃饭，能安心工作吗？去年我镇新分了4名教师，工作需要，分到村小二名。由于学校不能提供食宿，新教师不得不每月花500元在农民家吃住。刚毕业的大学生过不惯这苦日子，今年都调走了。前几年虽然安装了远程教育，但由于缺少懂微机的教师，农村小学的远程教育基本上处于瘫痪状态。电脑每校有一台，还不能上网；农村小学原来的教师基本上都是从民办教师转正的，知识基础偏低，年龄偏大，学习的积极性不高，根本没有能力辅导中青年教师；另外，农村小学经费紧张，有的小学连办公用品都置办不齐，更不用说出经费让教师外出学习。每年去县里参加一次听课就很不错了。与城市教师比，新教师接受继续教育的机会很少，学校根本提供不出有利于年轻教师成长的平台。自身发展缓慢，成为名优教师的机率几乎是零。 　　农村教师找对象难，成为制约扎根农村教育的又一因素。从近几年新招的小学教师来看，基本上都是未成家的女教师，年龄都在24～30岁之间，正是谈婚论嫁的时候。农村男青年教师没有，有工作的男青年更是稀有“动物”，想找一个合适的青年伴侣，连人选都没有。为了终身大事，女教师就得想办法往城里调动。有的则直接考公务员，跳槽了。 　　教师是太阳底下最光辉的事业，但自身的生活要有保证。鸟择良木而栖，物质生活清贫，精神生活又得不到保证，农村学校有什么理由让青年教师坚守？眼下农村教师的平均年龄大约在55岁左右，都要到退休年龄了，如果不解决好农村中青年教师扎根的问题，就是招聘再多的教师充实到农村教师队伍，工作不到两年都走了，将来农村小学将面临无教师的尴尬局面，我们又拿什么来普及九年义务教育？ 　　办法： 　　加大对农村教育投入，使城乡教师同工同酬。政府在财政投入上，对农村教育特别是偏远农村教育应当予以倾斜。加大对农村教育投入和管理，缩小城乡办学条件差距。提高农村教师生活补贴标准，帮助扎根边远农村的教师解除生活中的后顾之忧，使农村教师工资赶、超城市教师，使他们感到在乡下从教不吃亏，有奔头。以此增强农村教育的吸引力和亲和力，做到“待遇留人”。 　　加强农村教师培训经费投入。教育主管部门从政策、经费、机制等方面对农村师资队伍建设予以大力支持，培养优秀师资。开展村小、教学点骨干教师培训，加强城乡校际间纵横双向交流，以强扶弱，城区优秀教师送教下乡活动要送到村小。多创造机会让农村教师学习，让他们也能成为名优教师。 　　在职称评定、晋级以及评优评先等方面应当向农村教师倾斜。在职称名额的分配中对农村教师要加大比重，要和城市教师占一样的比例。特别是那些在农村小学工作20年以上的师范生，凡基本符合条件的应关爱三分，“一路绿灯”。让新教师看到希望。 　　定向招收一定比例的男教师充实农村小学教师队伍。小学教师女性化，在城市引起重视，但农村小学缺少男教师，就会给农村教育带来诸多不便。农村小学学额少，不可能配备校工，很多体力活也需要男教师去做。有了男教师，还能给女教师成家增加机会。如果夫妻俩都是小学教师，那么就会一辈子扎根农村教育。 　　“城市的孩子现在都有游泳池、塑胶跑道了，农村学校的孩子连操场都没有。这样的反差不得不使我们的政府要加大对这方面的投入，迅速提升薄弱地区特别是中西部困难地区农村的教育。”在国务院新闻办公室举办的新闻发布会上，教育部副部长刘利民说：“有一些教学点的学生只有几名。我们