2016河北高一语文课件春高中语文（北京版必修五）教学课件：第10课《原毁》.pptVIP

是故事修而谤兴，德高而毁来。 是：这个；故：缘故 是故：因此。 修：完满，治理好。 因此，事情办好了，诽谤便随之产生；品德高尚了，诋毁也就随之而来。 呜呼！士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已！ 光：发扬光大，显著 行：畅行 已：通“矣” 唉！读书人生活在这样的世界上，却希求名誉 昭著，道德畅行，真是难啊！ 将有作于上者，得吾说而存之，其国家可 几而理欤！ 作：作为。 存：留心、牢记。 其：恐怕，大概，表推测语气的副词。 几：庶几，差不多。 理：治，太平，安定。 居于上位而将要有作为的人，听取我的说 法而记在心中，大概国家就可以差不多治理好了吧！ 第三部分 1、本段核心：提示出“毁”产生的根源： 为是者有本有原，怠与忌之谓也。 2、怠与忌的具体所指？ 怠——自己不求进步（不能修） 忌——害怕别人有进步（畏人修） 3、本段所运用的论据？ 理论论据：怠者不能修，而忌者畏人修 事实论据：举例——称赞某人 、批评某人 全文结构提纲 全文四部分 1-4节： 古之君子之责己待人的良好态度 5-7节： 今之君子之责人待己的错误态度 8节： 揭示“毁”之根源——怠与忌 9节： 指出恶果，阐明意图。 主题 本文探寻在士大夫中间产生毁谤的根源，谴责了“今之君子”习于毁谤的恶