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《景泰蓝的制作》..doc 21页

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《景泰蓝的制作》.
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一、教学目标 (一)了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序,并根据事物自身的特点以及读者的认识实际,安排详略,区分主次的特点。 (二)学习本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。 (三)学习本文语言准确、平易的特点。 二、难点、重点分析 (一)下定义和诠释的区别。 分析:下定义是严格确切地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及适用范围(外延)。如,文学:以语言、文字为工具来形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、 诗歌、小说、散文等。 诠释是对事物所做的一般性的解释、说明。如,文学是艺术或文学是语言艺术等。 (二)六道工序中,课文为什么对"掐丝"、"点蓝"两道工序说明详细? 分析:因为这两道工序最关键最复杂,又是一般读者所不知或知之甚少的内容,所以必须详细说明,读者才能明白;同时,这两道工序又最有特色,它们是景泰蓝制作的独特工艺流程,所以要详细介绍。 (三)本文的语言特点是什么? 分析:本文的语言具有准确、平实、通俗、自然的特点。 读这篇课文有平白如话之感,不同于一般科研专著那样大量使用专用术语。只是各道工序的名称使用了"制胎"、"掐丝"、"烧焊"、"打磨"、"镀金"等术语,这是非用不可的,而且这里用术语,既能使说明的语言更加准确、精炼,而且也能使读者易于把握每道工序的内容和特点。至于第2段中的"延展性",第6段的"膨胀率",第17段的"机械力"等,读者一般都能理解这些术语的含义。 课文语言的口语化更体现了准确、通俗、平实、自然的特点。比如各部分之间的衔接,课文运用了"现在把……说一说","第二步工作叫掐丝","于是轮到涂色料的工作","现在该说烧的工作了"等语句,准确而平实自然。再如说明景泰蓝制作的特点时,作者用了"算是借一点机械力","还得靠打磨工人的两只手","那非纯用手工打磨不可"等语言,朴实,通俗。 (四)本文的写作特点是什么? 分析:(1)按景泰蓝的制作过程,以先后顺序进行说明。(2)综合运用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字、分类等多种说明方法。(3)语言准确、通俗、平易、自然。 三、教学过程设计 初中,我们学过大量的说明文,回忆一下,有哪些篇目?师生一起列举:《人民英雄永垂不朽》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《北京立交桥》、《向沙漠进军》、《死海不死》、《看云识天气》、《苏州园林》等等。 :写作说明文的目的,是给人以知识,它在语言的表达上,比起其他文体更简明,更准确、更周密,因此,我们学习说明文,除了学习它的说明顺序、说明方法之外,还要着重学习它的语言,这样可以训练我们的思维,促进语言表达能力的提高。解放前曾担任过小学、中学和大学教师,当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后,曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长,现任全国人大常委、全国政协副主席师板书课题:景泰篮的制作为什么是“景泰蓝”而不是“景泰篮”呢?课文里有这方面的信息吗?谁能筛选出来?课文第10段,讲这种工艺品是从明朝景泰年间开始流行,当初多用蓝色,故而总名叫景泰蓝。:明白这个道理,以后便不会再弄错了。砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)??芨jī(白芨,多年生草木植物)????醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)??硒xī(非金属元素)????臼jiù(舂米的器具)? )疏疏朗朗:?稀疏明朗的意思。 ?界成:?划分界线而成。?匀净:?精细深浅一致。现在看课文第一段,齐读一遍,然后概括大意。指名讲述第一段大意,师板书:? 一、参观的时间、地点、内容。 提问:本文是一篇说明文,不是参观记,为什么开头要写上这样一段文字呢? 师生归纳出三个作用:①为下文按参观的先后即工艺流程为顺序说明作个提示;②句中“粗略”一词暗示全文的调子;③使读者仿如置身于参观队伍中,增强亲切感。 默读第二段,先解决生字,师板书注意 砧zhn 提问:这段文字的中心句是什么?从这中心句中,我们可以提取的信息有哪些? 师生共同归纳:①景泰蓝制作的第一道工序是制胎;②使用材料是红铜,以及用红铜作胎的原因;③用红铜制胎的主要操作程序是设计、尽打、接合。 :那么,作者怎样说明制胎的操作过程?看课文归纳。以打一个圆盘子和一个较大的花瓶的胎子为例子加以说明。读第三段然后分析,:“在景泰蓝的作场里,这只是个开头,还有好多繁复的工作在后头呢。”文句中的“这”指代什么?“繁复的工作”从全文看,指代什么?“这”指代制胎,“繁复的工作”指代以下的流程,包括掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金。 板书:? 二、制作过程 继续提问“这个句子在文中的作用是什么?过渡句,承上启下。 分析第四段 板书:掐qiā

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