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八国联军侵华战争教学设计..doc 5页

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1.学科:历史 2.课时:1 3.学生课前准备: 课前预习了解八国联军侵华的史实 完成自主学习部分 教学课题 了解:义和团运动的兴起和发展,八国联军侵华的基本史实 掌握:《辛丑条约》的签订及内容,分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。 教材分析 八国联军侵华战争是第一单元的最后一课,中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后,清王朝的腐败,虽然中国人民进行了顽强的抗争,但随着《辛丑条约》的签订,中国完全沦为半殖民地半封建社会。引导学生不仅要掌握八国联军侵华战争的史实,好要进一步分析《辛丑条约》的危害。 【教学重点与难点】 重点:八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 难点:八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 教学之前用百度在网上搜索《八国联军侵华战争》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在搜索到八国联军侵华战争的视频,现场放给学生观看,加深印象。用百度搜索到八国联军侵华战争时所犯罪行图片,做成PPT让学生叙述他们的罪行,进行爱国主义教育。 教学方法 .阅读理解法。可以引导学生阅读课本上描述八国联军在中国的侵略罪行的文字,让学生进一步认识侵略者的强盗面目。 比较分析法。对于《辛丑条约》的内容,教师可以先指导学生对条约内容进行分析,然后再指导学生对《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行对比分析,以深化学生对《辛丑条约》的严重危害性的认识。 归纳法。对于中国逐步沦为半殖民半封建社会的理解,可以对近代主要条约进行归纳来帮助理解。 教学过程 自主学习 ?阅读课本P20—22并看插图,回答以下问题: 1、 1900年,义和团运动发展到京津地区,斗争矛头直指帝国主义侵略势力。 年6月,为镇压 ,英、美 、俄、日、法、德、意、奥八国联军两千多人,由英国海军司令 率领,发动侵华战争。8月中旬,攻占 。 2、 年,清政府被迫同英、美 、俄、日、法、德、意、奥等11个国家签订了丧权辱国的 。主要内容:1、清政府赔偿白银 两,以海关等税收作担保;2、清政府保证严禁 ;3、清政府拆毁 ,允许帝国主义国家派兵驻扎 要地;4、划定北京东交民巷为 ,允许各国派兵保护,不准中国人居住。 3、辛丑条约》给中国人民增加了 ,严重损害了 。2、从此,清政府完全成为 。3、中国 沦为 。 播放八国联军侵华战争视频 八国联军侵华战争 导入新课 [投影显示] “神助拳,义和团,只因鬼子闹中原。 劝奉教,自信天,不信神,忘祖先。 男无伦,女行奸,鬼孩俱是子母产, 如不信,仔细观,鬼子眼睛俱发蓝。 天无雨,地焦旱,全是教堂止住天。 同学们,上面这段材料讲的是义和团宣传反抗帝国主义侵略。从材料中我们可以看出义和团运动的一些特点。从里面的一些观点来看也证明了义和团运动的斗争目标是反抗帝国主义侵略。那么,义和团运动到底是怎样一场运动?它是如何兴起的?这场运动有什么特点?在当时起到了什么样的作用?我们应该如何评价它?等等。这一节课,我们就来学习义和团运动及相关的内容。 一、八国联军侵占北京 1.义和团运动的兴起和发展 [教师引导]请同学们看课本的导入框和第一目下面的内容,从中找出有关义和团运动兴起和发展的信息。 [学生回答]义和团运动兴起于山东,这从两个地方可以看出,一是“义和团,起山东,不到三月遍地红”一句。二是“从1898年起,活跃在山东的民间组织义和团,掀起了反帝爱国运动”一句。 关于义和团运动的发展,从“1900年春,义和团运动发展到京津地区”一句中可以看出,一年的时间,义和团由山东到京津,其速度是非常快的。 [教师引导]从中能否看出引发义和团运动的原因? [学生回答]从“一些外国教会也猖狂地欺压中国人民”一句可看出引发义和团运动的原因是外国教会的压迫。 [教师总结]正确。义和团运动就是在反洋教斗争的基础上兴起的。 [教师介绍]义和团是在义和拳的基础上发展起来的。义和拳是民间反清秘密结社的一种。义和拳改称义和团,最早见于山东巡抚张汝梅的奏折。1899年夏天,继任山东巡抚毓贤出示义和拳改称义和团。义和拳先在山东冠县

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