合作，讲究秩序；未来社会的一种必备素养.docVIP

合作，讲究秩序；未来社会的一种必备素养 　　小学语文三年级上册第30课是《一次成功的实验》，讲的是一位教育家让三个小学生做一个从“井”里逃生的游戏。游戏虽然简单，蕴含的教育意义却是非常深刻的：1、人要有先人后己的品质，要有点牺牲精神；2、在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。通过对《一次成功的实验》的教学与反思，我深深感悟到培养孩子合作能力的重要性，合作能力的培养对孩子未来发展的深远影响。 　　《小学语文新课程标准》开宗明义：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野……《一次成功的实验》正体现了合作意识的重要性，正是引导培养孩子的合作意识的好材料。要具备合作的素养就必须具备以下四种素质：①先人后己的大局意识；②临危不乱的组织意识；③有条不紊的秩序意识；④服从指挥的纪律意识。 　　灾难，有时候是天灾，有时候也可能是人祸，不管是天灾还是人祸，在灾祸面前，有的我们无能为力；有的――如果有良好的合作的素养――我们是可以减少伤亡，减少损失的。其他的不说，就以与我们教育相关的实例来说吧，2010年3月22日，乌鲁木齐市八一中学附小发生拥挤踩踏，导致学生一死三伤。2010年11月29日，新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学学生在课间操期间下楼时，由于一学生摔倒而造成踩踏事故，致使41名学生不同程度受伤。早在2005年，阿克苏的一所小学也发生过集体踩踏事故，造成13名小学生受伤，其中1名二年级女生经抢救无效后身亡。近几年，踩踏事故时有发生，2009年12月7日晚，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，造成8人罹难、26人受伤。2006年12月22日中午，河北永年县第一实验学校在放学时因拥挤发生踩踏事故，致使一名三年级女生死亡。2005年10月25日晚，四川省通江县广纳镇中心小学学生踩踏事故共造成8名学生死亡，27名学生受伤，其中7人重伤。看着一个个鲜活的生命远逝，看着一个个稚嫩的身躯伤痕累累，实在触目晾心。难道这些事故就不可避免吗？难道这些事故就不能减少伤亡吗？ 　　发生事故后，从中央到地方，都要求各地学校检讨安全管理，加强安全教育，各地相关部门和学校花大钱去加固学校安全防护设施，但是为什么这样的踩踏事故却还是一再发生呢？出了事故学校总以为是设施不安全，事故发生后，学校把关注焦点放在检查设施上。其实，这些防范措施都只是一种外在形式，要真正杜绝校园踩踏事件发生，关键在于要对学生进行长期的安全意识教育，给学生心中上一把安全的“锁”；培育学生的合作素养秩序意识使之融入血液，成为一种习惯，即①先人后己的大局意识；②临危不乱的组织意识；③有条不紊的秩序意识；④服从指挥的纪律意识。汶川大地震中，四川安县桑枣中学叶志平被称为“史上最牛校长”。全校师生无一伤亡，究其原因，在于叶志平连续十多年对学生进行安全教育：每学期都组织全校师生进行紧急疏散演习，还规定下课、课间操、午饭、晚自习时，老师必须站在各层楼梯拐弯处，因为拐弯处最容易摔倒。长期的教育，学生有了临危不乱的组织意识，有了有条不紊的秩序意识，有了先人后己的大局意识，有了服从指挥的纪律意识，在灾难突发时自然能快速反应，共度难关。两相比较，可以看出，秩序意识，合作素养对于我们的孩子，对于孩子的未来是多么的重要。 　　显而易见，培养孩子的合作意识、合作能力非常重要。亚里士多德曾说：“能独自生活的人，不是野兽就是上帝。”这句话在当今这样一个强调信息共享，强调合作的时代具有重要的寓意：它告诉我们，要想适应未来社会激烈的人才竞争，获得事业上的成功，就必须学会与周围的人交往、合作，否则就难以获得生存与发展的空间。那么，我们怎样在教育教学中培养孩子的合作意识、合作能力呢？ 　　l、通过体会合作的必要性，萌生合作意识，让每一个学生都找到集体归属感。所谓集体归属感，就是一种让每个成员能在集体中体会到家的温暖和寻找到情感支柱。追求归属感是一个人生存的内在需要。没有哪一个人，不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。有了集体归属感，自然多了集体责任感，多了团体协作精神，多了奉献精神，多了努力和认真，继而多了集体归属感。如此循环，教育就将渐入佳境。比如，六一儿童节，元旦，学校组织一些大型文艺活动，我们鼓励学生积极参加。同学们在一起排练、演出，就体会到协作的必要性，就能找到集体归属感。 　　2、了解每一个学生的特点，制定共同的奋斗目标。苏霍姆林斯基说过：不了解学生，教师就像黑夜里走路。要根据孩子实际情况和接受能力，考虑孩子的年龄、心理、生理特点及认识水平，分阶段设立不同目标，有意识地培养孩子团结协作的精神。在平常的教学中，可让孩子按各自的兴趣爱好，友伴组合成不同的小组学习。当然，