广东省高考数学函数奇偶性复习资料.docVIP

函数的奇偶性 教学目的： 1、使学生理解函数的奇偶性的概念，并能判断一些简单函数的奇偶性； 2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点和难点： 函数奇偶性的判断 一、引入新课： 引课：已知，求； 已知，求。 解： ， 。 提问：上式中和；有什么关系？ 指出：上面两个函数中，有关系式=，，是对定义域内任意一个x（不是某些x）都成立。这里和的定义域分别是R，{x|x∈R,且x≠0}.这是函数关系式中一个很重要的性质。由它就可从自变量取正值时函数的变化情况推断出函数的整个定义域内的变化情况。具有这一性质的函数不止一个，因此有必要对这类函数作进一步研究。 （板书课题，并给出函数奇偶性的定义） 二、讲述新课 1、定义：对于定义域内任一x都有，则称函数为奇函数； 对于定义域内任一x都有，则称函数为偶函数； 2、说明： （1）、反过来，若函数为奇函数，则对于定义域内任一x都有； 若函数为偶函数，则对于定义域内任一x都有。（加深对函数奇偶性的理解，并使学生明确：作为定义，它具有纯粹性、完备性两个方面的意义） （2）、强调x的任意性； （3）、基本特征：=和是否成立？是判断函数奇偶性的主要依据； （4）、重要特征：若x在函数的定义域内，则-x也在函数的定义域内，因此函数的定义域关于原点对称。 三、巩固新课： 例1、判断下列函数的奇偶性 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 （5）、