《2.2016届高考英语研讨会：英语书面表达能力培养之我见.共55张PPT..pptVIP

评价标准偏高 A. 缺乏区别性，忽略学生的个体差异； B. 缺乏全面性，忽略学生学习的阶段性差异； C. 缺乏客观性，忽略语言学习的目的性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价方式简单生硬 A. 评价缺乏层次； B. 评价语言简单化； C. 评价内容片面。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价误区的形成也是缺乏教育心理学、个性心理学、语言学理论知识所导致的，有较大的片面性和盲目性，使得评价本身所具备的调节功能、激励功能和规劝功能未能充分发挥其作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、英语语言学习是项系统工程 （一）转变观念 语言是什么？现代语言学家普遍