一年级上册期末试卷分析.docVIP

樟树坪小学一年级上册期末检测试卷分析报告 一、命题意图与试卷结构分析 这次小学语文一年级上册期末试卷有十一个大题，总分为100分。分为3个板块：第一部分 “积累”（占总成绩的50%。包括看图写音节写汉字、汉字游戏、多音字辨认、简单量词辨析、已学语气助词标点符号的正确使用、事物分类）第二部分“理解”（占总成绩的35%。包含词语排句、补充句子、课文内容检测、阅读理解）第三部分“写话”（占总成绩15%）。主要以课文的知识为主，约占70%，知识迁移约占30%。最大特点是“立足双基，重视知识的积累与运用，但有难度，题型灵活。” 这次语文学科的试卷成绩基本反映出本年级教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，考试的整体水平较好。识字写字的积累和阅读习惯的养成有一定的进步，学生间的差异不是特别明显。侧重考查学生基础知识的积累和运用，尤其是倾听能力的检测和语文方法的运用。注重培养学生的语文素养。本试卷评价导向功能的作用很明显。这次试题题量较多，试题以教材为载体，根据学段目标达成的要求，抓住关键，突出了重点，对进入小学一个学期的孩子进行了一次全面综合的评价。 二、年级整体与班级数据分析 数据一 ：全年级成绩统计 总人数 295人 实考人数 295 平均分 89.6 合格率 98.9% 优秀率 69% 标准差 6.3251 最高分 100 最低分 52 难度系数 偏难 数据二：全年级期末测验成绩的频数分布表 分数段 [90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计 频数 225 47 15 5 3 295 百分比 76.3% 15.9% 5% 1.7% 1.1% 100% 数据三：各个班级测验成绩统计 班级 本期 平均分 本期 合格率 本期 优秀率 1 90.1 100% 76.6.% 2 90.4 100% 80% 3 89 98.3% 74.1% 4 90.3 98.3% 77.6% 5 88.4 98.4% 73% 直方统计图： 1—3数据分析：整个年级90分以上的学生比占多数。从班级平均分看，本年级五个班，2班这次的平均分最高，说，差异不大。全年级的合格率和优秀率都还不错，符合学生实际情况。综合这些数据可见：考高分的人数符合平时学习习惯的养成较好，学习语文的方法掌握情况较好，基础知识扎实。学习习惯养成缓慢的学生成绩不够理想。因此，一年级学生语文学习习惯的培养尤为重要。 三、题组测验与典型题例分析 数据四：题组答题情况统计 试 题 分值 得分率 难度 标准差 第一大题 12 85% 适中 0.1422 第二大题 10 92% 适中 0.4293 第三大题 8 72.3% 适中 1.6336 第四大题 6小题 每小题1分 87.6% 适中 1.0903 第五大题 4小题 每小题各1分 62% 偏难 6.7471 第六大题 6小题 每小题各1分 87% 适中 1.0903 第七大题 3小题 每题3分 78% 适中 0.9382 第八大题 3小题 8 78% 适中 1.7283 第九大题 6小题 2 每空1分 88% 适中 0.4357 0.2587 第十大题 1 3 51% 偏难 4.6481 2 3 85.9% 适中 1.0555 3 6 66% 偏难 3.3736 第十一大题 15 78% 适中 0.8203 数据分析： 1、试题立足基础，检测学生在具体语言环境中的应用拼音、汉字的能力。学生完成较好，少数学生一些必要的拼音、字的理解和识记存在一定的偏差，学过的知识不能灵活运用。学生语文学习习惯的培养有待加强，尤其是倾听习惯的培养要重视，这就要求执教的老师对于教材目标的实现要下功夫。 2、听题时思维不严谨，没有听懂题目的意思，偏离了题意。其二，学生对简单量词、语气助词、标点符号的理解很抽象，不能够灵活运用。有的学生做词语排句的题抓不住问题的主干，缺少整体的思考。 3、阅读题完成一般，主要体现在这几个方面：一、听题能力不够。出现不懂题意，答非所问以及漏题的现象。二、语文课上，对学生的指导不够。导致缺乏“自然段”概念，句的概念。三、课外知识欠缺，以阅读题的最后两空为主，错误较多。 4、写话完成一般。首先，写话的书写格式要加强指导，并能采用紧紧围绕图画主要内容将句子写完整。如果能运用平时积累的好词写话就更好了。作文能力弱的学生，有的人并不熟悉读后感的基本写作要求，写作时不知怎么下笔。少数学生标点符号使用不正确，书写马虎，表词达意的能力欠缺。因此，一部分学生扣分较重，有的未写完，有的无话写，有