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中职计算机专业教学现状浅析与对策 　　摘要：随着国家信息化建设步伐的加快，对计算机网络专业的人才需求将不断增加。为了更好的服务国家经济建设，中职学校准确定位、及时调整计算机专业教学方向和教学内容，是迫在眉睫的事情。本文主要针对中职计算机专业教学现状进行分析，简要提出存在的问题与不足；并提出网络内容教学的重要性；全面探讨适应信息化社会发展需求的计算机网络课程的教学方法、教学评价、教学内容等多方面的知识综合，真正实现专业价值。 　　关键词： 中职，教学现状，计算机网络，对策 　　计算机应用专业，做为上个世纪末的热门专业，几乎每所中职学校都有开设。在当时，甚至可以做为学校的龙头专业或者骨干专业。但时过境迁，随着计算机的普及，以及社会上对计算机操作进行培训的机构的增多，对计算机简单的使用，已经不需要再进行专业的学习。这就造成了计算机应用专业生源的萎缩。 　　学习计算机应用专业的人少了，但是在招聘市场方面，对于计算机人才的需求却并没有因此而减少。尤其是最近两年，随着信息化建设进度的加快，各企业都在进行着这方面的工作，这就需要大量的计算机专业相关人才。而简单的培训，是不可能满足企业的需求的。如何抓住目前大好的机会，使计算机专业重新焕发活力，是我们作为计算机专业老师，应该思考的问题。 　　一、专业现状分析 　　（一）学校方面 　　1.专业划分过于细化 　　目前中职计算机专业划分过于细化。计算机应用专业仅仅学习各种软件的使用，无论是简单的文字录入、office系列软件，还是复杂一些的动画制作、工程设计等，都是对软件的学习；计算机维修专业主要就是对计算机硬件以及各种办公设备的维护与修理；当然还有计算机网络专业、平面设计专业等，这些专业都没有考虑到学生就业之后所要面对的工作内容。中职学生就业主要是体现在“动手”和“第一线”上面，他们出去后不是做研究、不是去编程，所以也没有必要学习太过于专一和深层次的内容，更何况有些深层次的内容需要更多的文化知识的支撑。 　　2.教学内容过于陈旧 　　计算机专业的发展可以用“日新月异”来形容。而计算机教学却无法紧跟这种节奏。就拿最常用的计算机操作系统来说，现在主要应用的应该是WIN7，而且WIN8也已经开始进入应用阶段。而我们的教材，相当一部分还是介绍的window XP。落后的知识内容，对学生能力的提高没有任何帮助，试问他们如何能够提起学习的兴趣呢？ 　　3.教学应用无法衔接 　　我们在教学过程中，为了能够完成教学计划，往往对教学内容简单化。看上去我们把教材上的内容传授给了学生，但是实际上学生仅仅会操作老师所讲的题目，到实际工作中，无法做到灵活运用。 　　在教学过程中，老师最常使用的方法就是演示法。很多老师让学生记住其操作步骤，然后依葫芦画瓢，制作完成自己的作业。殊不知，这样的结果只让学生知其然而不知其所以然。也造成了无法灵活运用到工作中。 　　3.硬件建设相对落后 　　由于受办学经费限制，很多中职学校达不到基本的实验要求。其中有的学校计算机的配置很低，新型、大型软件不能安装运行。有的学校虽然能保证计算机的使用，但是除了计算机外，无其他实训设备。例如用来组装与维修的计算机、网络中常用的路由器、交换机等设备。即使有这些设备，在实训耗材上也是能省则省，甚至很多同学根本就没有办法在课堂上亲自体验一下水晶头的制作。 　　（二） 学生自身方面 　　1.学习积极性不高 　　毋庸讳言，高中的扩招、生源的萎缩，已经让很多中职学校没有了入校的门槛。只要学生愿意交学费，学校就会对其敞开大门。这样，很多成绩不是很好，学习积极性也不是很高的同学就进入到了中职继续自己的学生生活。不可否认，很多同学进校的时候是抱着对未来美好的憧憬的，但是多年来养成的习惯，让他们无法保持一个很好的学习状态。因此也造成了中职学习的困难。 　　2.实际动手操作不足 　　在学习过程中，很多学生观看了老师的操作之后，感觉非常简单，总是想着尽快完成作业，给自己留下多点自由的时间，不愿意花时间进行多次练习。这样就造成了学生练习操作上的不足，记忆不够深刻，知识的掌握就不够牢固。 　　3.专业知识深入不够 　　课堂上的时间毕竟是有限的。老师在讲课过程中也只能按照多数学生的情况进行讲解。无法做到对每一位学生单独了解与辅导。这样就需要学生自己去寻找专业方面的内容，充实自己的课余生活。但是我们也说了这些学生的学习积极性还不够，很少有学生会主动去掌握一些专业的知识，这也造成了其专业知识深入不够的情况。 　　二、专业未来定位 　　“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”是国家给中职教育的定位。尤其是“第一线”三个字，突出了职业教育的特点是其实用性和贴近岗位