- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1313工程提高语文听说读写本能力1313工程提高语文听说读写基本能力
2011年河南省中学(高中)
语文参评论文
“1313”提高语文听说读写能力的实践探索
新乡市延津县第一职业高级中学 学段:高中 姓名:赵明伟
《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出:高中语文教学应在初中的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力、写作能力和口语交际能力;要使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力、为终身发展打好基础。 语文学科最关键最基本的问题是提高学生听、说、读、写的能力,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,然而在当前的语文教育教学中却有许多不尽人意的地方,特别是在广大农村,教师和学生受传统习惯的束缚和应试教育思想的影响,对听说方面不够重视,听说训练方面几乎是一片空白,读写方面还是围绕高考指挥棒为读写而读写,和实际需要严重脱节。具体表现为:
(一)听的方面:不能有意识、有计划、有目的地听别人说话,不能复述别人说话的内容并把握要点,对所听内容理解程度低,特别是在课堂上,对教师所讲内容不能分清主次,“眉毛胡子一把抓”,下课后,一合上课本和笔记,心里一片茫然。
(二)说的方面:胆怯、害羞、不敢和陌生人说话;说话时体态不自然,常搓衣角或结结巴巴,言无伦次;不会说普通话,重音节奏把握不好,只会用书上的语言交谈,不会用自己个性化的语言说话,特别是在课堂上,老师提问时不敢举手发言,站起后不敢看老师,或沉默不言,或声音极低,或磕磕绊绊回答问题;不善于用言语和同学们交流沟通。
(三)读的方面:大多用浓重的家乡方言朗读课文,读过文章后不能很好地把握课文内容、理清思路、概括要点;不能理解作者的思想观点、感情和有关语句的含义;不能客观地对文章进行阐发、评价和提出有价值的问题;阅读速度很慢,大多是无意识地朗读,不会科学地默读。
(四)写的方面:集中表现为“少”“慢”“差”,即写作数量少、写作速度慢、写作质量差,一般每两周一篇作文,有时间隔时间更长,一学期下来最多也只有七八篇作文;写作速度慢,两堂课下来,一篇600字的命题作文往往完成不了;不能按要求完成相应的文体写作,不能较好地运用各种表达方式,中心不够突出,层次不甚明晰,结构不太完整,语句不太通顺,字体不工整规范。
一言以蔽之,上述种种现象和《大纲》规定的要求相距甚远,针对当前教育教学中存在的这些实际问题,为了适应知识革命的挑战,适应信息社会的发展,培养学生快速敏捷的听说读写能力,根据我校的实际情况、兼顾高中生身心发展的特点,并结合教育教学的一般规律,我主要从时间角度并结合课程安排的实际情况制订了“1313”提高学生听说读写能力实施方案,以培养并提高学生的听说读写能力。
一、听说读写和思的关系及总体实施原则
听、说、读、写究竟哪一个最重要呢?它们之间是什么关系呢?教育心理学工作者观察一般语言生活得到的结果是:听占45%,说占30%,读占16%,写占9%;再从语言的发展顺序看,听说是语言活动的基础、读写则是听说基础上派生的语言活动,因此,语言教学和语言学习的顺序也首先应该是听、说,然后是读、写,更进一步说,首先是听,接着是说,然后是读,最后是写,遵循这个构成顺序进行的语言教学,其效果是得到普遍认可的,而目前不少语文教师却颠倒了听、说、读、写的先后关系:重读写轻听说,直接导致学生为考试而读写。我个人认为:首先应该充分认识到听说在整个语文教学中的基础性作用,并在听说的基础上,有计划分步骤地进行科学的读写。听说读写既独立又统一,它们不是片面的、孤立的,但训练时又应该有所侧重,例如听的训练,离不开说读,但有时说读的目的又是直接为听服务的,所以应该给听说一定的时间,提高其地位。
我们在语文教学中,有时往往有意无意地忽视思的作用。思考不仅在语文教学方面,甚至在社会生活的各个领域都发挥着核心作用。试问,面对蒸汽冲开壶盖这个司空见惯的现象,瓦特不提出疑问并进行积极的思考,能有蒸汽机的发明吗?可以说思在人类历史的长河中,具有不可替代的作用,同样,语文基本能力的培养和提高也离不开思,可以说思贯穿于听、说、读、写的各个方面、各个阶段,并指导听、说、读、写的发展方向。
因此听、说、读、写的总体训练原则是:、听、说、读、写的训练既独立又统一,以思为核心,贯穿于听、说、读、写的始终。
二、听、说、读、写的训练目标
听的方面:能有意识、有目的地听别人阅读或说话;能复述别人阅读或说话内容并把握要点,能分清别人阅读或说话内容的主次,且理解率在85%以上。
说的方面:自信负责地表达,文明得体地交流,善于倾听,敏捷应对;养成说普通话
您可能关注的文档
- 《创新设计 高考总复习》204届高考数学( 全国专用)一轮复习:第八篇 第2讲 空间几何体的表面积与体积《创新设计 高考总复习》201.doc
- 《创新政府管理方式 加快电子务建设》政务建设》.doc
- 《大学生就业管理系统》课外实报告践报告.doc
- 《大学英语》第一学期期末练习(上)题(上).doc
- 《单片机综合设计》实验指导书.doc
- 《从百草园到三味书屋》 教案学设计(人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》 教案教学设计(人教版七年级下册.doc
- 《当代西方史学理论》——历史什麼?是什麼?.doc
- 《电工基础》新教学大纲《电工础》新教学大纲.doc
- 《电力电子实训》课程标准-重科创职业学院《电力电子实训》课程标准-重庆科创职业学院.doc
- 《党的十八届三中全会精神解读试题及答案》试题及答案.doc
- 浙江衢州市卫生健康委员会衢州市直公立医院高层次紧缺人才招聘11人笔试模拟试题参考答案详解.docx
- 浙江温州泰顺县退役军人事务局招聘编外工作人员笔试备考题库及参考答案详解一套.docx
- 江苏靖江市数据局公开招聘编外工作人员笔试模拟试题及参考答案详解.docx
- 广东茂名市公安局电白分局招聘警务辅助人员40人笔试模拟试题带答案详解.docx
- 江苏盐城市大丰区住房和城乡建设局招聘劳务派遣工作人员4人笔试模拟试题带答案详解.docx
- 浙江舟山岱山县东沙镇人民政府招聘笔试模拟试题及参考答案详解1套.docx
- 最高人民检察院直属事业单位2025年度公开招聘工作人员笔试模拟试题含答案详解.docx
- 浙江金华市委宣传部、中共金华市委网信办所属事业单位选调工作人员笔试备考题库及答案详解1套.docx
- 广东深圳市党建组织员招聘40人笔试模拟试题及答案详解1套.docx
- 江苏南京水利科学研究院招聘非在编工作人员4人笔试模拟试题及参考答案详解.docx
文档评论(0)