2013学年第二学期一年级语第七单元教学设计2013学年第二学期一年级语文第七单元教学设计.docVIP

语文科第 二 册 第七 单元整体教学教案 主备人：邓瑜 单元教材分析 本单元教材简介本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 单元学情分析 学生年龄小，对课堂常规的遵守意识不强，注意的分配能力和持续能力、动手的实践能力、学习的自主合作能力等方面都在观望中。学生应该是天然的学习者，只要用心引导，只要扬长避短，只要持之以恒，孩子们所有的举手投足都是教育教学研究长流不息的丰富资源。 单元教学目标 1、 认识“虚、骄”等61个生字，会写“短、对”等30个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 4、指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 5、鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的引导。 单元教学重点 1、本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。 2、?发展语言，深化理解。? 3、要有意识地挖掘文本空白点， 引导学生用自己的话丰富课文内容。 4、练习说带有“把”字的词句，?学习“只有…才…”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才……的句式引导学用 单元教学难点 1、学习合作学习，体会互帮互助学习乐趣。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识本单元常用汉字61个，会写其中30个。 3、巩固汉字基本笔画，能按笔顺规则写字，逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、在课文教学中，尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 单元阅读推荐 《一小学生美文诵读》、《一年级的小豆包》 教学课型总课时 单元整体识字课： 1课时 单元活动识字课：2课时 技能课：2课时 巩固课：1课时 总结课：1课时 经典诵读、阅读分享课：2课时 单元评研课：2课时 本单元整体教学总课时：11课时 备注 语文科第 二 册 第七 单元整体教学教案 课题 导读课 课型 导读课 教学目标 了解学情，激起孩子的学习期待。 2、引发孩子的阅读课文的兴趣，激发孩子的学习热情。 3、通读本单元课文，填写《学情调查表》。 4、小组自主合作，互教互学，感受合作学习，共同进步的快乐。 教学重点 重点设定：通读本单元课文，学习手指汉字出声读的方法，感受互教互学的快乐。 教学难点 学习填写《学情调查表》，同桌自主合作，互教互学。 教学准备 教学过程 激趣导入 播放课件——配乐图画，谈话导入 图上画的是什么？谁来说说？ ——他们都是好孩子，都有好品质。 第七单元的课文里动物和小朋友身上也有好品质，让我们一起去了解吧。 打开课本114页，手指着字认真读114——128页的课文。 学生自由读课文、圈字。（手指着字读，读完两遍的举手） 小组交流读文的情况。（5） 在小组里互读课文，互教不会读的字。 小组汇报读。 四、填写学情调查表。 趁大家认真读书时，课文里的字宝宝跑进学情条查表里跟我们捉迷藏，请你快读一读，念出他们的名字来。 自读自填。 小组互考互教。 五、学情反馈 1、举手反馈学会了的生字数量。 2、指名（待进生）上台反馈：我最会读的五个生字。教师相机纠正字音。 六、总结，激发阅读热情。 1、欣赏歌曲《好儿童》 小朋友们今天又认识了这么多字宝宝。这些字宝宝都夸我们班的小朋友们一级棒，想请我们听听歌曲。 2、你读过这首儿歌吗？跟着唱一遍 七、拓展——你还想读哪些有好品质的故事呢，回家找找课外书读读，明天的课前一分钟我们一起交流。 备注 作业设计 板书设计 教学反思 语文科第 二 册 第七 单元整体教学教案 课题 讲读课 课型 讲读课 教学目标 激发自主识字、阅读的兴趣，挖掘学生学习的潜能，感受语文学习进步的信心。 再读本单元课文，学会手指字出声读的方法。 记认本单元生字，灵活运用识记难字的方法。 同桌间的合作互动，体会取长补短的喜悦。 教学重点 重点设定：再读本单元课文，学会手指汉字出声读的方法，认读本单元生字，力求读准字音。 教学难点 学习识记难字的方法，同桌自主合作，互帮互学。 教学准备 对子游戏导入，激发兴趣 ——《声韵启蒙》一（文本资料投影） 整体感知，正确、流