经典诗文诵读的演示文稿.pptVIP

农村中小学中华经典诗文诵读的实施和研究 屈原区营田中学 仇田英 一.研究现状 从1988年，西方一批自然科学家发表宣言认为：“如果人类要在21世纪生存下去，避免世界性的混乱，就必须回首两千五百年以前孔子的道德智慧。”到1998年启动的“中华古诗文经典诵读工程”。诵读中华经典诗文，在我国的教育界日趋如火如荼。遍及29个省市的100万孩子，受其影响的成年人超过500万人，也有台湾地区、东南亚地区、北美华人地区的“读经”活动。同时，关于经典诵读的实践与课题研究风起云涌。这些研究涉及的层面较为广泛。 具体在开展经典诵读的内容、效果、形式都有所研究。但所有的研究对一些问题的解决还不太令人满意：一是经典诵读与语文教学结合程度不够。二是经典诵读对农村的中小学学生的诵读的现状关注不够 。三是经典诵读对学生的语文素养究竟有哪些影响尚较为朦胧。这有待于我们进一步研究。所以我们提出了“农村中小学中华经典诗文诵读的实施和研究“这一课题。 二.研究的设计 ㈠ 理论依据 ㈡ 研究的具体目标 1、 激发学生对经典诗文诵读的兴趣，丰富学生的语言积累，提高学生的读写水平，从而使学生的语文素养得到有效地提高。 2、营造良好的读书氛围，为农村中小学的学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。提升学生的文化品位和审美情趣，感受中华文化的璨若星辰与博大精深。 3、通过本课题的实验研究，不断改变诵读形式，对诵读与课堂教学整合进行积极探索，探索出经典诗文的教学方法及学生背诵经典诗文的方法，摸索一些规律性的东西。并总结出经典诗文的教学模式， 4、以本课题的研究为载体，让广大教师及时转变观念，更新知识，不断提升专业水平，朝研究型的教师转化。并初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。 ㈢ 研究的具体内容 1、开发阅读资源，拓展诵读范围，挖掘经典诗文文化蕴含的研究。 2、形成经典诗文课堂诵读教学基本模式。 3、学科教学中结合或渗透诗文学习实践的研究。 4．农村中小学学生开展中华经典诵读的方法和途径的研究。 5、初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。 6、编写一套从学校实际情况出发的以中华经典诗文为核心的校本教材， ㈣ 课题研究的原则 1.主动性原则。 2.体验性原则。 3.循序渐进原则。 4.整体性原则。 ㈤ 研究成果形式 校本教材 论文 案例 课题的研究报告。 三.研究的主要方法 1·教育调查法 2·行动研究法 3·经验总结法 四.主要方法和主要步骤 ㈠　研究的方法 1.教育调查法 2.行动研究法 3.经验总结法 ㈡ 研究步骤 第一阶段：准备、实施（2009年10月—2010年3月） 学习有关理论，成立课题领导、专家小组和研究小组，制订课题方案。拟定研究计划。 第二阶段：研究深入（2010年4月—2011年6月） 课题开题，进行问卷调查及分析，制定校本教材，开展丰富多彩的活动，对课题实施研究。并进行阶段性总结，完善方案。 第三阶段：总结、提炼成果（2010年9月--2011年6月） 根据研究目标，对研究结果进行调查、测试、分析、撰写论文、整理资料、撰写研究报告，准备结题。 　　 五.研究人员与研究任务的落实 仇田英（全面负责、协调、主要策略研究、资料汇总、方案结题执笔） 张跃平 “课内外结合、学用结合”教学策略的研究 彭永胜 经典诗文诵读的实施反馈问题的对策研究 杨林 激发阅读兴趣的策略的研究 姜维 校本教材的编辑 田微微 经典诗文课堂诵读教学基本模式的探索 刘水明 开发诵读资源，拓展诵读范围 易可 学科教学中结合或渗透诗文学习实践的研究。 田元华 经典诗文的诵读与提高学生语文素养的研究 吴智慧 诗文诵读实施教案集的研究 刘可欣 经典诵读与语文教学的有机结合的研究 黄燕 经验交流及资料的上传与下载 胡辉 农村中小学学生开展经典诵读的方法和途径的研究。 * * * * 农村中小学中华经典诗文诵读的实施和研究 屈原管理区营田中学 仇 田 英 理论依据 研究内容 研究成果 研究原则 研究目标 1、生理医学理论 2、心理学理论 3、人本主义理论 4、新课程理论