2003-2011年全国各省市中考文言文真题汇编：《生于忧患,死于安乐》 2.docVIP

《生于忧患，死于安乐》 1、本文的主要观点是什么？写法上有什么特点？（4分） 1、生于忧患，死于安乐 卒章显志 4．孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分） 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分） .（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患 （一点1分。共2分） .（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分） 7．短文先从正面论述，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。 ．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。 答案．生于忧患(1分)；死于安乐(1分) ．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分) 示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。 参考答案： 9．事实 成才 治国 生于优患，死于安乐（4 分） 10、每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考验。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可）( 3 分） 11．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？（2分） 11．生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分） 12、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分） 参考答案： 12、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 13．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分） 答：_____________________________________________________________________ 参考答案： 13．答案：无法家拂士，无敌国外患。 14．下面对文章内容理解不正确的一项是：（2分） A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。 B．本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。 C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。 D．从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。 15．本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。（2分） 参考答案： 14．D 15．示例：“逆境能成才”的历史人物 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 左丘失明，厥有《国语》 孙子膑脚，兵法修列 13分） 【答案】 16．答案：我们在学习中，一定要有顽强的毅力、坚韧的性格，要刻苦学习，奋发图强，努力磨砺自己，增长自己的才干。 评分：共3分。意思对即可。 17.下面是对文章的理解，不正确的一项是( ) A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。 B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。 C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。 18.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。(3分) 【答案】 17.C（应该是先正面论证后反面论证） 18.（3分）不同意。（1分）虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（2分）（同意修改歌词的不给分）