分数之外的收获教学设计.docVIP

第十四课《分数之外的收获》教学设计 设计者：凌芳荣 农秋萍 课题 分数之外的收获 执教者 凌芳荣 解读理念 第十四课《分数之外的收获》重点讲解了“分数之外的成绩”和“一分耕耘、一分收获”两个方面的知识。教材设计了很多活动，帮助学生理解教材知识。在考试和分数之外，学生还有更广阔的生活空间，有丰富多彩的实践活动。一分耕耘、一分收获，引导学生掌握成绩的高低、收获的多少，最终取决于我们自己所付出的辛劳和努力。教材同时还讲解了无论是伟人还是平常人，凡是取得成绩的，无一不是经过勤奋的工作。 解读学生 学生对分数的品质和意义这些知识有一定的了解，但受学生原有基础的认知水平的影响，有些学生掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要教师多加引导。分数之外的收获是一个新的内容，特别是对体验题、反思题更需要重点把握。从而对分数之外的收获的内涵有一个全面的认识。 解读教材 内容目标 1、学会反省自己，更好地认识自己。能根据实际情况调整发展的目标与计划。 2、认识到收获来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。 3、体验成长的快乐，培养不骄不躁的精神。 教学目标 情感态度价值观目标 体验成长的快乐，懂得进步来自老师的教诲、父母的关爱、同学的帮助、朋友的鼓励，学会感恩；懂得努力、勤奋才能有好的成绩，好的发展。 能力目标 学会反省自己，更好地认识自己。掌握适合自己进步的方法。能根据实际情况调整发展的目标与计划。 知识目标 认识收获来自老师的教诲、父母的关爱、同学的帮助、朋友的鼓励，来自自己辛勤的劳动和坚持不懈的努力。 教学资源 多媒体、照片、歌曲、其他资料等 教学重点 “分数之外的收获”，因为本课主要引领学生对本学期进行全面回顾和总结，尤其要清楚自己在分数之外的收获，增强对自己的全面认识和认可。 教学难点 “一份耕耘，一份收获”，因为本课是理论提升，若要达到真正理解，对初一学生来说有一定的难度。 解读方法 教学准备 了解学生本学期在学校参加的各种活动，并搜集活动的照片和资料。 教学方法 在教学中，通过创设情境和营造氛围，展示过程与体验，合作与互助的学习方式。即利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富的活动，创设宽松的情景，为学生提供丰富的想象、创新的空间。使学生在这种情境教学中深刻领会分数之外的收获的内涵，是本单元所学内容得到升华。 学习方法 通过学生竞猜、小组讨论等方式，分组讨论、辩论、交流回答教师所列出的问题。在思考过程中，可以列一个学习提纲，使学生在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容。 教学手段 运用多媒体辅助教学 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 环节一：师生互动 环节二： 集思广益 环节三： 学生辩论 环节四：收获清单 收获就是试卷和成绩报告单的一个个分数吗？ “分数”之外，你有什么收获呢？说出来跟大家分享。 在德智体美各个方面，我们有不少收获的同时也留下一些遗憾。 正方：成长和发展的关键主要在个人； 反方：成长和发展的关键主要依靠外部条件。 学生总结自己本节课所学内容及自己的收获。 如果我们走出考试、离开分数就一无所获吗？今天我们来盘点一下这个学期分数之外的收获。 引导学生思考交流自己的收获，教师给予适时的指点。 组织学生以小组为单位交流自己的收获跟遗憾，教师给予适时的指点。 学生辩论后教师归纳： 家庭环境、学校条件、社会关系、自身的天赋和机遇，都在影响着我们的成长和发展，但是成绩的高低、收获的多少，最终取决于我们自己，取决于我们所付出的辛劳和努力。 组织并引导学生总结本节课收获，教师给予适时的指点。 思考所列的问题。 学生交流自己的收获，并请学生欣赏同龄人多彩的课外活动。 学生以小组为单位，交流自己本学期的收获以及遗憾。 学生针对以上不同的观点各抒己见，然后得出结论。 学生总结自己本节课所学内容及自己的收获。 选择学生身边的事例导入新课，激发学生内心的情感，引导学生共鸣，除了分数之外我们应看到分数之外的成绩，从而导入新课。 列举学生认识到自己分数之外的收获的例子，从而导入下一环节，分享收获，组织学生以小组为单位讨论，引导学生从身体、心理等各方面，谈自己不同的程度的成长和发展。 让学生明白除了收获，我们还存在很多遗憾，从而导入下一环节。 辩论赛可以活跃课堂气氛，通过辩论让学生自己感悟与“成功需努