课堂教学设计表大班语言拍手歌（定稿）.docVIP

课堂教学设计表（定稿） 课题 语言活动《拍手歌》 授课时数 1 时间 2012年11 设计要素 设计内容 教学内容分析 这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到 现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的 知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一 首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。 教学目标 知识 与 技能 1、 在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。（这同时也是活动的重点。） 2、 愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。 3、 在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。 加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。（所以，加快速度说是活动的难点。） 过程 与 方法 在活动中，教师能变换多种教学形式，循序渐进的进行，并逐步提高难度，是活动更为生动，借助字卡、图片、加上动作，让孩子更容易记忆歌谣的后半句。接着就是通过一边说一遍自拍和对拍的形式进一步熟悉歌谣的内容和熟悉游戏的动作，自拍和互拍的速度也有慢变快，逐步加大难度，在互拍过程中，还变换多种互拍的游戏形式，使孩子们对游戏始终有新鲜感，最后是鼓励幼儿加快念儿歌做游戏的速度，也可以创编出不同动作，体