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“海”教学设计 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、开始部分 组织教学 师生问好 师：同学们好，很高兴有机会和大家一起共享这美妙的音乐时光，动听的音乐能带给我们美好的感受，让我们一起随着音乐动起来。 师生律动 （播放歌曲《母鸡叫咯咯》《海》的伴奏音乐片断，师生一起跟着音乐律动。）师：刚才听的音乐哪一段活泼欢快有动感，哪一段抒情柔美很连贯？（附律动动作简图：）生答：略 在律动中活跃课堂学习气氛，融洽师生关系。??通过不同音乐的对比，让学生感受不同节拍的特点和音乐情绪，培养学生的音乐感知能力。? ???录音机或多媒体课件播放音乐 二、新授部分 一、导入新课???????????????????????二、学唱新歌 一、听一听，做一做。师：刚才同学们所听到的那一段优美的旋律音乐家们为它填写了一段歌词，编成了一首很好听的儿歌，让我们来听一听歌里唱到了什么？生聆听后简述歌曲内容。师揭示课题；《海》二、画一画（师边叙述歌词边用简笔画描绘出美丽的海。）提问：歌曲为我们描绘了什么时侯的海？生答：略三、动一动师：让我们一起随着美妙的歌声在平静的海面上荡起小舟去欣赏傍晚时海边的美丽风光吧？（再次聆听歌曲范唱）?1?????????????? 32?????? （介绍歌曲节拍并用三拍子的指挥图示引导学生做划船动作随着歌声摇动）师：音乐家们通过优美的旋律简朴的歌词为我们描绘了一个什么样的大海？（提示：平静温柔或暴风雨来临时波涛汹涌的大海）生答：略 画一画 1.指导学生看书观察音符的位置，听师范唱歌曲旋律，感受歌曲的旋律走向。2.师生聆听歌曲伴奏用“啊”轻声哼唱并随着旋律的起伏一起用手划旋律线。五、读一读，唱一唱。1.师生有感情的按节奏朗读歌词。（提示：歌词书写是按旋律线走向进行的）2.聆听歌曲范唱默唱歌曲。3.看简笔画图听师范唱回忆歌词4.听伴奏教师指导学生分段练唱歌曲。5.完整演唱歌曲。提示：歌曲该怎样唱才好听？（中速稍慢，轻柔） 进一步体会三拍子音乐的节拍特点并对歌曲产生初步印象。????通过简笔画增加一点课堂教学的生动性，帮助学生了解歌词内容。????在反复聆听中让学生熟悉歌曲，感受歌曲的情绪及所描绘的音乐形象。并通过动作，感受三拍子歌曲的节拍特点和韵律，学会用三拍子的指挥图示为歌曲划拍。????通过听--- 画---读---唱的方式循序渐进式的引导学生熟悉歌曲并通过多形式练唱让学生熟记歌曲的词与曲调，学会用恰当的速度与力度演唱歌曲。 ????录音机或多媒体课件播放音乐????????????????????钢琴 三、拓展部分 一、歌表演????二、看海????????????????三、欣赏歌曲《大海摇篮》?????????????、画大海（依据教学时间而定） 一、唱一唱、奏一奏、演一演为歌曲加入打击乐器伴奏（如无三角铁铃鼓可指导学生用演奏动作表现）。师生合作自编动作随着歌曲的节奏韵律进行歌表演。（分组配合）（播放歌曲伴奏）二、看一看播放《海底世界》视频让学生欣赏提问：你看到大海中生活着哪些有趣的生物？生答：略（附部分图片）三、听一听师：同学们，海是许多生物的生命摇篮，海底世界里生活着许多奇妙的生物，有海龟、鲸鱼，珊瑚等等，它是大自然多种生物的妈妈，也是我们人类生命的摇篮，让我们来听一听一个在海边生长的小朋友是怎样歌唱大海的。提问：让我们来听一听歌里都唱到了什么？生聆听后简述歌曲内容。四 、读一读师有感情的朗读歌词并介绍歌曲内容。提问：从歌词中你感受到人们对大海是一种什么样的情感？（生答：略） 听一听 复听歌曲《大海摇篮》提问：歌曲是采用什么形式演唱的？歌曲结束时有什么变化？请你一边听一边随着音乐节拍动起来。（让生随音乐画旋律线条或身体随音乐摇动。）? 画一画 欣赏《海底世界》（歌曲《海》为背景音乐）学生构思绘画。师：同学们，歌曲为我们描绘了平静美丽的大海，你心中的大海是什么样的？让我们一起随着美妙的音乐也把你们心中的海画出来好吗！生画自己心中的大海 学生随音乐动起来培养学生的音乐表现力。????丰富学生的知识，培养学生对大自然的热爱和环保意识。??????????????????????????初步感受歌曲的旋律美和情绪。?了解歌词内容，帮助学生理解歌曲。?了解歌曲表演形式：女声独唱。体会歌曲结束时力度与速度的变化，感受音乐要素在塑造音乐形象和