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如何激发和培养高中生语文学习兴趣 　　摘 要：兴趣是影响学生学习效率的一个重要心理因素，是学生学习的动力和源泉，也是学生学习最好的老师。高中语文作为高中学习的重要组成部分，影响到高中生的整体学习水平，因此培养学生的语文学习兴趣很重要。本文主要从设计课堂导入、改良教学内容和师生关系以及给予学生鼓励几个方面着手来探讨如何激发高中生的语文学习兴趣。 　　关键词：语文兴趣；激发；培养；高中生 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-229-01 　　兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是影响学生学习效率的一个重要心理因素，是学生学习的动力和源泉，也是学生学习最好的老师。语文作为一门综合性比较强的学科在高中阶段占据十分重要的位置，然而在高中语文教学中，一直存在着学生学习兴趣普遍低的现象，这严重影响了语文教学活动的顺利展开。作为一名高中语文教师有责任和义务去探讨如何激发培养高中生语文学习兴趣，因为这关系到语文的教育教学质量和学生的语文整体素质。 　　一、精心设计课堂导入 　　语文课堂教学的巧妙导入是很重要的，因为高中生处于身心发展的重要时期，他们充满了强烈的好奇心和探究求知欲望。一个好的课堂导入就能引发他们的好奇心，让他们对课堂充满了无限的期待，为整堂课的进行打下良好的基础，又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂导入的形式和方法是多种多样的，综合自己的教学实践列举以下几种： 　　1、悬念导入 　　若教师能够巧妙地设疑，设置悬念，就能够激发学生的好奇心，进而主动地去探究新知识。悬念的设置力求出其不意，能够一下敲醒学生的兴奋点，起到一石激起千层浪的效果。新时期的教育需要创新人才，只有让学生对所讲的内容感兴趣，他们才能真正地投入到学习中来，掌握知识进而创新。 　　2、多媒体导入 　　多媒体课件引进课堂教学为导入新课提供了新的手段。形、声、色的感官刺激使课堂教学的气氛轻松愉快，能够吸引学生的眼球，增强学生学习知识的兴趣。 　　3、情景导入 　　创设教学情景，激发学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。知识和情感的相互作用构成教学活动的两条主线。教师在课堂上要注意创设愉快的教学情景，使学生消除疑虑，缓解紧张的情绪。使他们保持心情愉快，就会提高其学习的兴趣，从而主动地探究知识。 　　二、教学内容贴近生活 　　语文本身内涵丰富，包括各种各样的学习内容，可以说是上至天文，下至地理，从古至今，国内国外，既有感人的亲情，又有旖旎的风光。因此语文教师在教学过程中要注意将教学内容与学生的现实生活紧密结合起来，积极地引导学生们去体验和感悟生活所带给我们的一切，从而使他们能够真正的理解语文与生活之间的密不可分的联系，使他们能够主动地将语文课堂上所学的知识运用到日常生活中来，获得实践经验，巩固所学的知识。所以教师在课堂教学过程中要充分调动学生的学习积极性，使他们在课堂上活跃起来，不要过于地拘束自己，要敢于展现真实的自我。对于学生对问题的回答也要坚持多样性原则，教师不要一味地牵着学生的鼻子走从而形成思维定势，而是告诉学生生活是丰富多彩的，没有唯一的答案，要指导学生要从多个角度来思考问题、分析问题、解决问题，这样有利于学生想象力和创造力的发挥。坚持答案的多样性并不意味着答案是模棱两可的，这是为了训练学生的独立思考的能力成为有个性的人。教师要将语文教学与日常生活有机的结合起来，这样语文课就会与学生的内心世界产生共鸣。有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力，进而唤起他们强烈的求知欲，完善他们的人格，使生命之火熊熊燃烧。 　　三、构建和谐融洽的师生关系 　　新时代，我们要转变观念，摒弃那种传统的“尊师重道”的师生关系，要构建和谐融洽的师生关系。师生关系直接影响到学生的学习兴趣和完整人格的形成。古人云 ：“亲其师，乐其友，则信其道”，要使教学达到预期的效果，“亲其师”是极其重要的因素。对于学生来说良和谐融洽的师生关系能够激发学生学习的积极性从而顺利地完成学习任务，对于教师而言，也能够激发教师的教学热情从而积极投身到教学中来，明显提高教学效果。因此教师要把学生当成自己的朋友一样来真诚的与他们交流沟通，走下讲台与学生进行平等的对话，设身处地的理解每一位学生，让学生感觉你这个老师是可亲近、可信赖的，这样就会促使学生主动地接受你所传授的知识、提高学生对你的喜爱程度。一旦学生从内心深处真正地喜欢上了你，就会增强他们学习语文的兴趣。教师不要一味地批评学生，而要学会宽容，帮助他们改正自己的错误，从而得到进步。每一个学生都是有自尊心的，教师要学会尊重学生，保护好他们的自尊心，学生们自然也就会尊重你、爱戴你。 　　四、用鼓励激发中学生学习语文的兴趣