如何让你的学生爱上数学.docVIP

如何让你的学生爱上数学 　　摘 要：数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。文章从实际教学经验出发，阐述了如何让学生爱上数学，喜欢数学，旨在提高教学实效。 　　关键词：数学课堂，数学教学，学生 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-088-01 　　授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。在坚持新课改合作学习和放手于学生的前提下，还要以人为本，达到人性化，亲情化。亲其师才能信其道，要想学生爱你和爱你的数学课，在激发兴趣的基础上还要有自己不屑的追求。 　　一、培养学生对数学学习的正确认识 　　数学是人类接受教育的基础学科，所以要想学得更多，学得更好，知识渊博，拥有良好的数学基础是非常必要的。 　　要想让学生学好数学，必须让学生们有自己是学习的主人的认识，只有有了正确的认识，才能为学习提供源源不断的动力，才能积极投入到学习中去，明白只有自己亲自参与新知识的发现，才能提高自己独立解决问题、善于思辩、善于归纳整理的能力，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。只有明白“数学是锻炼思维的体操”的作用，才能积极参与数学的学习，使自己的思维得到尽可能多的锻炼。 　　二、将数学教学生活化 　　将数学教学生活化，就要使学生学会用数学的眼光去观察生活，体验生活，并通过这种结合，使学生懂得如何利用所学的数学知识，去收集和处理来自周围的信息，并逐步形成利用数学来提高解决实际问题的能力。只有让学生体验到数学与生活息息相关，才能使学生领悟数学的作用与意义，更积极的搞好数学学习。那么，怎么才能将数学与生活更好的结合起来呢？从以下几个方面注意。 　　1、举生活中的例子 　　荷兰数学教育家汉斯?弗赖登塔尔认为：“数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”因此，在数学教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，将已有的生活经验结合进数学教学中去，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。例如：在讲教学“异分母分数加减法”时，将原教材单纯计算题可以转变为联系班级实际的应用题：如五?四班在刚刚举办的数学手抄报评比中，板面设计合理，字体工整的占全班人数多少，板面新颖别致，字体隽永，色彩搭配合理的占全班人数的多少，谁愿意帮助算一算，板面好的、字体工整的共占班级的几分之几。由于学生亲身体验了数学手抄报的制作过程，就乐于举行这方面的数学演算。这样的结合，学生学习数学积极性就会明显增强。 　　2、将数学与文化娱乐相结合 　　在数学教学中，教师可以有目的、有计划的组织学生，参与到具有生活实际背景的数学实践活动中去。这样做，不仅能巩固学生所学的数学知识，还能开阔学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实践性。 　　例如，举行“你喜欢什么电视节目？”的实践调查活动。在这样的活动中，让学生了解周围的人们都喜欢什么节目，为什么喜欢这些节目，让学生收集、整理。在收集整理的基础上，了解某些具有倾向性的现象，分析产生这些倾向的原因，然后提出一些如男生为什么比女生更喜欢体育节目，学生比家长为什么更喜欢《开心辞典》等问题供大家讨论，这样，就能激发学生的学习积极性。通过这样的活动，可以增强学生收集信息的能力，数据整理的能力。 　　培养学生应用数学知识的能力，还要加强课外活动。比如让学生先用目测再用软尺测量教室门、窗的高度、宽度，或者测量操场的长度，体验步测和目测等。开展竞赛也是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段，通过竞赛，学生的好胜心和求知欲会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大增强。 　　3、让学生头、口、手动起来 　　引导学生在数学教学中动手、动脑、动口，是搞好数学教学的客观要求。学生学习数学的过程，从根本上来讲是一个对数学的认知过程，即把教材中的知识结构转化为他们对数学的认知过程。如果在为新课的铺垫中，教师选择有趣新奇的内容引导学生动手、动脑、动口，那么学生会对即将要学习的内容产生很大兴趣，从而使教学效率得到大幅度提高。 　　例如，在讲“三角形内角和”这节课时，预习中让学生用量角器量自己做的三角形任意两个内角的度数。体会已知两个角的度数，能否很快说出第三个内角的度数。这种让学生动手、动脑、动口的预习，会使学生从无意注意向有意注意转化，从平静状态向活跃状态转化，利用学生急需和感兴趣这种动力，变“要我学”为“我要学”，预习为学好这节课打下一个很好的基础。 　　4、和学生多进行情感交流 　　“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，能增强学生对老师的信任感、友好感、亲近感，“尊其师，