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脑瘫康复的评价方法 特教：王涛 康复评价分为初期评价、中期评价、末期评价（治疗效果评价），近年来国内对脑性瘫痪（脑瘫）的早期诊断，早期治疗的研究取得了巨大的进展，但对治疗效果评价尚有争议，由于难以量化而造成评价困难。小儿运动功能评价方法早在20世纪80年代后期就开始引起人们的关注，但目前公认的评价标准尚缺乏，脑瘫治疗目的是最大限度要促进随意运动的发展，如何判断患儿能独立完成其运动显得十分重要，从目前遍及欧亚美各国康复专业机构使用的评价标准或量表来看，对小儿脑瘫的康复评估主要从以下方面进行评估：（1）肌张力评价；（2）关节活动度的评价；（3）肌力的评价；（4）小儿重要反射的评价；（5）粗大运动与精细运动完成的评价；（6）生活自理能力的评价；（7）全面综合评价。本节课我们就先来学习一下肌力和肌张力的评价方法。 一、肌力的评价 脑瘫儿童基本都存在肌力降低的问题，但降低到什么程度，这就需要一个很好评价方法给予量化，目前比较流行，也不叫通用的肌力评级方法是徒手肌力检查法。徒手肌力检查法简单、实用、科学是在康复训练中最常用的一种评价方法。 徒手肌力检查法注意事项 1同一学生的评价始终要同一老师做出评价。 2徒手肌力检查法测试出的结果是某一特定肌群的肌肉力量也就是说主动肌的肌肉力量。 3检查中施加阻力时，要根据学生情况作出合理的设计，绝对禁止手法粗暴以免引起学生痉挛的发生。 4评价结果要根据学生的年龄、性别、环境、疲劳程度等个体差异做出综合的评价。 徒手肌力检查法的评价标准 分级 评价标准 5 4 3 2 1 0 能抗重力及最大阻力，完成全关节活动范围的运动。 能抗重力及轻度阻力，完成全关节活动范围的运动。 不施加阻力，能抗肢体重力，完成全关节活动范围的运动。 解除重力的影响，关节活动范围的运动。 可触及肌肉的收缩，但不能引起关节的活动。 不能触及肌肉的收缩。 徒手肌力检查法的实际操作 （1）颈部前屈 运动范围：颈椎伸直后再稍向前方屈曲。 体位：仰卧位。 手法：固定胸廓下部，肩部放松。令其完成颈椎屈曲运动。教师在前额部施加阻力。 评级方法： 5级与4级：能对抗前额部较大阻力，完成颈椎屈曲全关节活范围为5级，仅能对抗轻度阻力，完成以上动作为4级。 3级与2级：能克服重力的影响，完成颈椎屈曲全关节活范围为3级。部分完成为2级。 1级与0级：能完成屈颈动作时，仅能触及到肌肉收缩为1级，触不到收缩为0级。 （2）颈后伸 运动范围：头与躯干部肌群接触。 体位：俯卧位。 手法：一手固定上胸廓及肩胛骨，另一手置于学生的后头部，向下方施加阻力。 评级方法： 5级与4级：能对抗施于头部的较大阻力，完成颈椎后伸的全关节活动范围为5级。仅能对抗轻度阻力，完成上述动作为4级。 3级与2级：能克服重力的影响，完成颈椎后伸全关节活范围为3级。部分完成为2级。 1级与0级：教师用手支撑学生头部，令其完成上述动作，触摸第七颈椎与枕骨间肌群。有肌肉收缩为1级，触不到收缩为0级。 （3）躯干前屈 运动范围：仰卧位，肩胛骨能离开台面。 体位：仰卧位。 手法：固定双侧下肢。 评级方法： 5级：学生双手交叉置于颈后，尽力前屈抬起胸廓，双肩均可离开台面为5级。 4级：双侧上肢置于躯干两侧，令其尽力抬起上身，双肩均可完全离开台面为4级。 3级：双侧上肢置于躯干两侧，令其尽力抬起上身，只能到双侧肩胛骨上缘离开台面，肩胛骨仍着台面为3级。 2级：双侧上肢置于躯干两侧，令其颈椎前屈，教师按压胸廓下部使腰椎前屈消失，触摸腹肌，能正常收缩为2级。 1级与0级：仰卧位，令其咳嗽，同时触摸其腹部，有收缩为1级，无收缩为0级。 （4）躯干后伸 运动范围：胸椎能基本垂直，腰椎自然伸展。 体位：俯卧位。 手法：教师固定骨盆。先令学生将上肢及双肩离开台面，再将腰椎挺起，是胸廓下部离开台面。 评级方法： 5级与4级：教师在抬起的胸廓下部施加阻力，能对抗较大阻力为5级，仅能对抗轻度阻力为4级。 3级与2级：教师令其完成胸椎与腰椎的后伸，能完成抗重力的充分后伸动作为3级。如学生仅能完成后伸动作为2级。 1级与0级：令学生完成上述动作的同时触摸其脊柱，仅能触及到肌肉收缩为1级，触不到收缩为0级。 （5）髋关节屈曲 运动范围：0-115/125度。 体位：坐位、侧卧位、仰卧位。 手法：取坐位双侧小腿自然下垂，双手把持台面以固定躯干。教师一手固定其盆骨，令学生最大限度地屈曲髋关节。 评级方法： 5级与 4级：令学生完成屈曲髋关节的同时，对其膝关节施加向下的阻力。能对抗较大阻力，完成髋关节屈曲的全范围的活动为5级。对抗轻度阻力，完成髋关节全范围活动为4级。 3级：学生能对抗重力的影响，完成髋关节屈曲的全范围的活动为3级。 2级：取侧卧位，被检测下肢在下方，教师托起上侧下肢，躯