说课标六年级上册第五单元.pptVIP

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说课标六年级上册第五单元说课标六年级上册第五单元

评价建议 1.善用激励性评价 2.注重形成性评价 3.加强主体评价 4.体现多元化评价 教师要学会赏识学生,在教学时,对学生的整体水平既要肯定又要委婉地提出新的要求,还要设法找到学生的过人之处,给予激励,促使其产生更高的需求。教师要通过评价促使每个学生都体会到成功的喜悦, 产生乐于求知,积极向上的情感。 说建议 评价建议 评价建议 1.善用激励性评价 2.注重形成性评价 3.加强主体评价 4.体现多元化评价 教师应加强形成性评价,注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料,采用成长记录袋等各种方式,记录学生的成长过程。 评价建议 1.善用激励性评价 2.注重形成性评价 3.加强主体评价 4.体现多元化评价 教师要树立“以生为本”的意识,组织引导学生积极参与教学评价。 评价建议 1.善用激励性评价 2.注重形成性评价 3.加强主体评价 4.体现多元化评价 要将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价结合起来。评价方式应当多种多样,既可采用书面考试、口试、作业分析等方式,也可采用课堂观察、课后访谈、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文和活动报告等方式。 说建议 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 课程开发与利用 1.立足课本, 挖掘语文教材 2.联系生活,创建环境资源 3.运用现代媒体,开发网络资源 4.组织实践,开发地域资源 教师要合理地整合利用教材,创造性地活用教材。 巧用课文中插图使探究立体化,挖掘文中的创新点改编续写故事,在拓展延伸中培养学生的创造性。 课程开发与利用 1.立足课本, 挖掘语文教材 2.联系生活,创建环境资源 3.运用现代媒体,开发网络资源 4.组织实践, 开发地域资源 合理地利用校园、教室等场地,把它们作为语文课程资源之一。例如我们学校每班都有“图书角” ,鼓励学生多读书,读好书,让学生在多彩的校园环境中,通过各种渠道感受语文,学习语文,在充满真、善、美的环境中陶冶情操,健康成长。 课程开发与利用 1.立足课本, 挖掘语文教材 2.联系生活,创建环境资源 3.运用现代媒体,开发网络资源 4.组织实践, 开发地域资源 互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉,是学生取之不尽的素材库。教师要合理恰当地运用这些资源,可以拓宽学生生活面,为语文学习积累更多的素材。 课程开发与利用 1.立足课本, 挖掘语文教材 2.联系生活,创建环境资源 3.运用现代媒体,开发网络资源 4.组织实践, 开发地域资源 根据地方特色开发课程资源,可以让学生了解历史,游览家乡,赞家乡,写家乡,激发学生对家乡的热爱,拓宽语文学习的空间。 —西师大版语文六年级上 册第五单元教材解读 苏 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 说课标 说教材 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 说课标 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 学段 目标 内容 标准 说课标 学段目标 识字与写字 口语交际 习作 阅读 综合性学习 说课标 学段目标 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 累计认识3000个, 会写2500个 用普通话有感情地朗 读, 体会思想感情 能写简单的记实作文、 想象作文和应用文及修改 与人交流能尊重理解 对方,乐于讨论, 自信表达 搜集资料,策划 活动,学写活动 计划和总结。 学段 目标 内容 标准 说课标 内容标准 识字与写字 口语交际 习作 阅读 综合性学习 说课标 内容标准 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 学会19个生字, 正确读写理解新词。 1、练习有感情地朗读课文, 背诵所学古诗。 2、抓重点词句理解文章内容,体会 文中表达的情感。 3、联系生活实际,领略人与人之 间真挚的情怀,培养学生高尚的 道德情操和积极的人生态度。 以自我表达和与人交流为 主题,写一封书信来表达自 己的美好情感、真挚情怀。 要乐于参与讨论,敢于发 表自己意见,表达有条 理,语气、语调要适当。 参加公益活动,设 计活动方案并组织 实施,活动结束后 在班上进行总结交流。 说课标 义务教育课程标准实验教科书 西师大版语文 说教材 内容 结构 教材特点 知识技能整合 编排 意图 说教材 说教材 内容 结构 教材特点 知识技能整合 编排 意图 说教材   编排 意图 西师大版六年级语文上册教材在一、二学段教材编写特色的基础上,遵循《语文课程标准》

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