豆沙中学九年上期末数学考试质量分1.docVIP

豆沙中学九年上期末数学考试质量分析 ? 豆沙中学? ? 一．总体评价 本次数学试卷纵观全卷：卷面设计体现人文思想，美的思想。试卷有利于全面地反映初中毕业生在数学学科知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观方面所应达到的水平。本次数学试题无论是在基础知识的考查方面还是在学生能力的考查方面都有突出的特点，充分体现了基础性、应用性，渗透了新课程标准改革的理念，科学、准确、客观地测试学生的学习水平与运用基础知识解决实际问题的能力，促进学生主动学习，培养学生的创新精神和实践能力，具有较强的选拔功能和导向作用。 二．试题分析 (一)试卷概述 本卷较为充分地体现了新课程理念，在全面考查核心数学内容的基础上，注重考查学生灵活运用数学知识解决问题的能力，注意考查学生的观察、实验、猜想、推理能力。本卷共30个题，满分150分，分为选择题、填空题和解答题三大题型，其分值分别约占总分的20%、20%、60%。考查了“二次根式”、“一元二次方程”、“旋转”、“圆”、“概率初步”。 试题覆盖面大，二次根式”、“一元二次方程”、“旋转”、“圆”、“概率初步”。等各块知识比例与相应的课时比例基本相符，具有较高的信度。但圆的内容偏多。 （二）试卷主要特点 1、内容覆盖面较广。难易搭配合理，图文布局美观。 2、注重对数学核心内容的考查。 学习和掌握数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，是初中数学教学的重点内容之一。本试卷突出考查了初中阶段所学的数学基础知识和方法，如考查了、二次根式”、“一元二次方程”、“旋转”、“圆”、“概率初步”。规律探索、课题学习中探索规律，拓广应用等等最基本的学习内容。 3、注重对数学问题情境的创设，综合考查学生的数学能力。 本卷充分注意体现数学与现实的联系，大多数试题的问题情境来源于生活和生产实际，是学生熟悉的情景，有利于学生建立数学模型进行求解，从而提高了考查学生灵活应用数学知识解决实际问题能力的效度。如第20题破镜重圆，有利于学生对对找圆心和求半径的了解，第27题以金融危机为背景，通过对平均增长率的考查，同时考查学生收集信息、分析信息、利用信息及迁移能力；同时加强了对学生的情感教育。考查学生应用方程、解决实际问题的能力等等。这些题目的出现，有利于学生对中国发展的进一步了解，从而更加热爱中国建设中国。 4、注意对猜想、探究、推理能力的考查。 ；第25题需要学生将现实问题抽象成数学模型，利用沿直角三角形的斜边所在直线为轴旋转、勾股定理、圆锥的侧面积计算等知识进行求解和论证，不同的情况选择不同的方案等，考查学生建立数学模型和求解的能力，同时也考查了学生的猜想论证能力和解决实际问题的能力。第30题是一道综合性较强且具有挑战性的探究性试题，设计内容包含了圆的基本概念、切线的性质，平行线的判定、圆内接四边形的性质、直角三角形的性质等等知识。在探究问题的过程中要求学生结合图形、进行观察，采用问题构造的方式，通过计算，求出相关未知量。其中第30题的（2）问的问题解决要求有较高的数学能力，试题的设计体现了不同的人在数学上应得到不同的发展的思想。 5、注重对数学思想和方法的考查。 本卷考查了数形结合、分类讨论、直观猜想、数学建模、构造求解等数学方法。试卷注意对数学推理方法的考查，特别是对演绎推理方法的考查，在整卷设计思路上把对数学思维能力的考查放在了突出位置。整卷试题设计都突出了推理论证的思想，同时也体现了演绎推理的作用。如第4题、第20题融操作与论证于一体，在操作的基础上进行观察，边操作边论证；第26题融操作、推证与猜想于一体，设计从“计算→作图→应用”逐步深入的过程。第26题融数形结合与构造求解于一体，要求学生在理解文字语言及数学符号语言的基础上，通过探索寻找图形位置关系及数量关系，本题的设计强化了对数学思想方法综合应用及对数学综合能力的考查。 6、整体设计、结构合理、适当区分性。 本卷注重试题安排的整体性，全卷试题安排由易到难，整卷结构分明，试题表达清晰明了，问题情境呈现方式多样化，整卷的设计安排有利于学生答题，为学生考出信心和水平提供了客观条件。 本次中考试题结构和谐美观，亲和力强,问题设置合理简约，既符合基础教育的要求，又符合高一级学校的招生要求，试题贯彻了7∶2∶1（容易∶较易∶较难）的命题原则。 试题基本稳定，命题遵循了“数学试题在考查学生双基的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的原则，体现了新课改的理念”.在整体的构思与具体题目的设计上，起点适当，题量适中，坡度适宜，体现出面向全体考生，以人为本的精神。 三、答卷分析 1、随机抽样统计分析如下：从总体试卷中随机抽取100份试卷进行抽样 第1题是随机事件，只考察了随机事件的概念。没有复杂运算，没有符号干扰，学生却不能全对。 第2题是二次根式的运算，考查学生合并同