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《市场交易原则》教学设计 李红红 设计思想 学生是学习的主体，在课堂教学活动中要充分发挥学生的积极性和参与性，需要把单纯的理论知识渗透在生活的点点滴滴中，以小见大，用事实说话，用活动来体验生活，感受知识在生活中的演绎，构建一个富有知识性、娱乐性、启迪性、感悟性的多维教学体系，使学生在这多维的教学体系中不仅能学到知识，还能获得生活的感悟，培养其对生活的思考，对人生的探究。真正实现政治教学与实际生活紧密联系。 教学目标 1、知识技能目标： 识记：(1)市场交易原则的含义?(2)市场交易原则的内容? 理解：(1)?市场交易原则的作用??(2)违背市场交易原则的危害性?运用： 辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则： 2、过程与方法目标： （1）、让学生认识一个基本前提——市场要以原则是保证市场交易秩序的条件，以此来学习相关的市场交易原则，并分析一些和正常的交易原则相违背的事例，来加深对市场交易原则的认识。 （2）要让学生学会对知识进行归纳，对一节课的知识进行精炼的归纳和整理，第一，有利于对本节课内容的系统的整理；第二，有利于和前面的知识连贯起来形成一个大的知识网，这对于把握整个经济学的知识体系是受益匪浅的。 3、情感教育目标： 我国是社会主义市场经济，以市场为基础进行资源配置，但是市场经济的完善需要市长交易原则的规范化，通过学习，培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性，以自己的行为来遵守市场交易原则。通过本框的学习，让学生深刻认识到建立和完善市场交易原则的必要性。 教学重点：市场交易原则的内容 教学难点：某种交易行为具体违反哪些市场交易原则 教学过程 （导入新课） ?????美国加州弗雷斯诺市佛而蒙特小学的奈斯达特校长说：学生如在四个月内阅读完7000本书，他会亲吻一头小肥猪。结果学生没有令校长失望，在八月圣诞节前完成了阅读量。赖斯达特校长信守诺言，从当地的农业大学借来一头肥猪，在校内安排了一个别开生面的“吻猪仪式”650多名小学生雀跃万分的观看校长如何例行诺言，兴奋的不断尖叫，像一群开心的小猪。由生动的材料引出诚信，导出课题——市场交易的原则。 （新课教学）?? （提问）：你们在日常的生活中有没有遇到过下面几种情况，比如说，“遭白眼”，买到假冒伪劣产品等。 （学生讨论）：略 (教师总结)：看来多数同学都有遇到过这些情况，当时一定会很生气吧，那要怎么办呢？要制定一些原则来规范这些销售者的行为。正所谓，没有规矩不成方圆。这些规则和秩序的根据就是市场交易的原则。这是市场交易原则的含义 那么，再商品服务市场的活动中，为什么要坚持市场交易原则呢？市场交易原则的作用是什么呢？请大家看书能不能找出它的作用。 （学生回答）略 （教师总结）实际上，市场交易原则的作用有两个方面 （1）????????? ?? （2）????????? ?? 那么市场交易的原则有哪些呢？ 内容——自愿、平等、公平、诚实信用。 下面，我们将就这四个内容逐一了解。 ???首先，我们来看自愿，请大家来看两个案例，思考以下问题。 多媒体显示： 案例一：某富翁在一古董店看中一件唐朝古董，欲购此古董，但是已经被别人预定下来，该富翁欲出双倍甚至三倍价钱获此古董，但被店主拒绝。该富翁恼羞成怒，摔下一叠钱，并强行把该古董带走。事后，店主在警方的介入和干预下，才拿回古董，并交给它真正的主人 案例二：近日，《北京日报》刊载文章“送你没商量”。张小姐在某合资公司任文秘，文字录入是高手。家里添置电脑时，厂家要求购买电脑必须陪送1600多元的“重礼”——中文手写识别电脑输入系统，电脑不单卖！实际上这些钱已经加到电脑里，张小姐表示不同意，最终购买了另一品牌的电脑！ （提问）：这种交易行为是否自愿？ （学生回答）：不是自愿，案例一是强买行为；案例二是强卖行为。 （教师）：从这两个案例中，我们看到，无论是买方还是卖方，只要由一个方面是被迫的，都不是出于自愿。而只有再自愿的基础上，才能交易成功。所以，自愿是市场交易的基本原则是交易实现的前提条件。为什么这么说呢？ 我们知道，卖者要卖出商品，必须使自己的劳动消耗得到补偿，而买者要获得商品，希望按照自己可以接受的价格。因此，要使双方的愿望都能实现，则必须以自愿未前提，否则就会有一方受到损失。因此自愿是基本原则。 这是我们讲的自愿，市场交易的第一个内容，下面我们来看第二个内容：平等多媒体显示 材料《卖碳翁》 白居易在《卖炭翁》中写到卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”地伐了一车炭，最后落得个“一车炭重千余斤，宫吏驱将惜不得，半匹红绡一丈绫系向牛头充炭值。 （提问）：这是等价交换吗？不是的话，怎样才能达到真正的等价交换呢？ （学生回答）：不是，卖炭翁和宫吏地位，身份悬殊，不平等。 （教师）：?回答正确。“平等”应该是在市场经济中普遍存在的，