[市级“语言文字规范化”申报材料.docVIP

创建市级“语言文字规范化示范校”申报材料 根据〔〕号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，现将语言文字工作汇报如下： 二、高度重视，加强领导 （一）明确目标，达成共识。学习《国家通用语言文字法》学习《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，研究部署各项工作。按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持实事求是，积极进，不断完善，力争示范的努力方向，全方位开展创建工作成创示范，的。 （二）完善机构，落实责任。成立了以为组长的语言文字工作小组，负责统筹全的语言文字工作。各室分工明确，责任到人，对全体教师进行语言文字工作培训，教师在、等各项常规工作中规范字，对进行听、说、读、训练组织参加，各班落实2名推普员，建立一支由3位组成的推普员队伍形成语言文字管理工作网络、营造氛围，宣传到位 （一）环境宣传 1、楼梯走廊：以春、夏、秋、冬特征为背景图，画面鲜活，图像各异。 2、外围墙面：一楼以海底世界，二楼以森林动物，三楼以宇宙太空为主题图。 （二）园文化在积极完善设施设备的同时，我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。墙面上镶嵌幼儿熟悉的卡通图案，大幅的彩图案有给人以无限遐想的空中城堡有体现小朋友团结友爱、开动脑筋、热爱劳动的画面，还有爱祖国、爱科学、讲卫生等德育教育方面的图案。形成有教育主题，处处有教育契机的浓厚育人氛围。（三）推普宣传成立以长为组长的领导小组，教师基本功培训、比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌演等活动。我结合的主题，开展了，弘扬了民族传统文化，取得了宣传效果。 、培养，提高素养 是语言文字规范化水平提高的主渠道，是主阵地，是语言文字的主要途径。我们充分利用培养语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育中。 （一）搞好 1、提高表达能力非常重视普通话口语训练，针对表达不畅和部分羞于表达的现状，各教研组针对提高口语表达能力开展教研活动。先从交态度上进行指导，重交能力的培养。让围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的由不敢说到敢说再会说到。打好拼音基础师重视汉语拼音的训练，通过共读、母子读等方法帮助正确拼读拼音牢固地掌握为识字、阅读打下扎实的基础。 提高朗读水平开始我们只要求读、然后再要求积极参与的兴趣每为，感受语言文字的无穷魅力（二）开展特色活动 每天利用的八分钟，开展演讲，内容形式有的是讲故事、新闻，有的是、还有的是诗歌鉴赏等，每天由对的普通话使用情况进行监督，计入一日常规检查之中每周周公布，评出班。活动的开展，有效绝了方言的回潮，使普通话成为园的一道风景。 （三）建立评价体系 按照质量评价体系，注重对进行语综合素质的评价，认读、朗读、背诵、课外阅读、口语表达对进行综合评价在评价标准中均体现说普通话、写规范字的评价要求。、培训教师，提高素质 （一）加强培训年初制定语言文字规范化培训计划，针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，测试成绩纳入教师考核评比中。利用每个教研组的前五分钟对进行正音正字，每次纠正五个容易读错的字音和五个容易写错的汉字激发全体教师好普通话，提高语言表力的热情。领导小组对教师书写规范汉字的情况进行检查、评价、指导，并列入教师的考核、评优中。多措并举，提高教师的语言文字规范化水平。 （二）鼓励升级有的教师方言，不分，地进行纠正练习，直到发准为止。另一方面鼓励有希望升为一乙水平的教师进行复测（三）提高素养语言是获取知识桥梁，教师语言表达能力和书写水平的高低，直接影响着效果。特别是语教师，应是书写和语言运用的典范语教师给读一首、一个故事，引领另外，定期组织教师进行优秀教案评比，青年教师汇报课、说课，青年教师基本功大赛等各种，今后，我将继续语言文字工作的长效机制，语言文字工作深入持久地，谱写语言文字工作新的篇章！