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做求知创新的学习型人才 江泽民同志在十六大报告中论述我国未来“全面发展”的奋斗目标时强调： 一定要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”《军队基层建设纲要》也明确提出，开展岗位学习成才活动，大力培育知识型军人。 军队人才培养的目标，应该是要培养既懂政治又懂军事、既懂指挥管理又懂专业技术的复合型人才；既要适应部队信息化建设需求，又要适应地方现代化建设需求的多用型人才。所以说军队学习不能只偏重于政治学习教育，应该把科学文化学习纳入官兵的日常学习中，为广大官兵营造良好地学习环境，提高官兵整体综合素质，适应现代军队信息化建设和社会发展建设的需要。 一、教育官兵要充分认识学习是迫在眉睫的首要任务 有研究资料证明：军事人才必须以每年6%~10%的速度更新知识，才能适应新世纪军事斗争变革的需要。江泽民同志提出把科技强军、加强质量建设作为我军发展大计，要求军队建设实现由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型的转变，建设一支能够打赢未来信息化战争的强大的现代化正规化革命军队。加快信息化人才的培养，是当前和今后一个时期军队信息化建设的一项重要任务。军队院校的一次性教育显然已跟不上军事科技化、信息化发展的脚步，军队干部的继续在职教育就尤为重要了。军队是安定社会的钢铁长城，军队的建设发展不能滞后，每一名官兵都应该永不懈怠地坚持学习，促成军队现代化信息化的发展与建设。 随着全国高等院校毕业生积极投身军队建设的热潮方兴未艾时，军队干部的内部成分已发生了微妙的变化。据统计全军已有博士、硕士２．６万多名，作战部队军、师、团领导班子中，具有大专以上文化程度的比例分别为８８％、９０％、７５％。“八五”期间，国家对军队实施百万大裁军，第十五次全国代表大会决定再裁减５０万，“九五”期间国家对军队体制编制进行了调整与改革。这些数字与变动无处不映射着军队对信息化人才的迫切需要，这是不是应该引起广大官兵的高度重视和警惕呢，如果只满足于自己现有的学历和知识，只能是坐吃山空，被时代而淘汰。 二、消除官兵消极情绪，调动官兵的学习积极性 现在官兵对学习还有几个误区，一是一部分老同志觉得自己年纪大了，记性不太好，学习学不进去，学了也白学；二是一些年轻干部认为自己有了一定的专业知识，在部队够用就行，没必要再去学习；三是还有一些同志存在不知道自己应该学什么和怎么学的问题。对于这些思想问题，应该针对不同级别和年龄的官兵进行分类教育和引导。鼓励老同志要发扬“活到老，学到老”的坚韧毅力，要充分认识学习不是某一个阶段的事，而是一种终身制的行为，要为年轻干部做榜样，开好头。教育年轻干部千万不要有“混”的思想存在，变“要我学”为“我要学”。要有开拓进取的精神，只有不懈地学习，方可充实完善自己的知识结构。引导部分官兵努力克服“学习是一种负担”的心理障碍，帮助他们根据个人的实际情况制定相应的学习计划，走出学习无门可入，无路可通的困境。要用教育引导与鼓励帮助的方法，充分调动起官兵的学习积极性，把学习由被动变为主动，让每一个同志能自觉地学习起来。 三、合理安排学习，处理好工学矛盾 由于每名同志的工作岗位不同，所以学习的内容及步骤方法也大相径庭，要结合不同的岗位需求和工作实际，制定相应的学习内容和计划，合理安排学习时间和方法步骤，不断提高各个岗位人员的工作能力和完成任务的质量水平。 学习是干好自己本职工作的需要，只有把学习溶入到自己的实际工作中，才能在实践中真正做到“学以致用、用以促学、学用相长”。边工作边学习已成为军人接受继续教育的主要方式。如何合理的安排时间，如何正确处理工学矛盾是摆在军队日常工作的首要问题，所以在学习方法上一定要灵活善变，切合实际。可以通过政治教育学习与科学文化知识学习相结合，集体组织学习与个人自学相结合，专业技术学习与兴趣爱好学习相结合的方式组织开展学习活动。每周除了要有政治学习教育时间，还要有特定的学习科学文化知识的时间，做到学习不影响工作，工作不牵制学习，尽可能地让官兵开阔视野，学到更多更实用的知识。定期组织官兵开展学习心得体会交流，挖掘学习中存在的问题，并及时帮助解决。要把好的学习方法传授到每一个同志身上。 四、充分发挥传、帮、带作用，提高官兵的综合素质 部队的建设仅靠一些业务技术尖子与优秀人员来干，是远远不够的，我军能够不断持续稳定发展，全凭有传、帮、带的好风气，传、帮、带是增强部队凝聚力和战斗力的重要法宝。部队不能只靠业务精兵来独挡一面，而忽略了更多人才的发掘和培养。 部队建设不能有等靠军事技术人才来的心理，要积极培养和塑造自己的军事技术人才，要成为官兵学习成才渠道的重要平台。 专业技术人员有一定的专业业务知识，在重要岗位发挥着不可忽视的作用，优秀的人才尖子正是部队抓学习促学习的好帮手，专业技术人员通过传授自己的业务知识和丰富经验，逐步培养